Orgán vysokej školy na schvaľovanie študijného programu:

Rada pre zabezpečenie kvality vzdelávania PF UKF; Rada pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania (Rada kvality)

Dátum ostatnej zmeny opisu študijného programu:

30.10.2015

Odkaz na výsledky ostatného periodického hodnotenia študijného programu vysokou školou:

https://www.pf.ukf.sk/index.php/sk/44-oznamy/98-hodnotenie-vzdelavania-a-ucitelov-studentmi

1. - Základné údaje o študijnom programe

a) - Názov študijného programu a číslo podľa registra študijných programov.

Učiteľstvo pedagogiky (v kombinácii), denná forma 23150

b) - Stupeň vysokoškolského štúdia a ISCED-F kód stupňa vzdelávania.

magistersky, SKKR 7, ISCED kód 767

c) - Miesto/-a uskutočňovania študijného programu.

PF UKF v Nitre

d) - Názov a číslo študijného odboru, v ktorom sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, alebo kombinácia dvoch študijných odborov, v ktorých sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, ISCED-F kódy odboru/ odborov.

38. Učiteľstvo a pedagogické vedy, 0111 Education science, (Portál VŠ: 7605, Teacher Training and Education Science)

e) - Typ študijného programu: akademicky orientovaný, profesijne orientovaný; prekladateľský, prekladateľský kombinačný (s uvedením aprobácií); učiteľský, učiteľský kombinačný študijný program (s uvedením aprobácií); umelecký, inžiniersky, doktorský, príprava na výkon regulovaného povolania, spoločný študijný program, interdisciplinárne štúdiá.

učiteľský

f) - Udeľovaný akademický titul pred menom.

Mgr.

g) - Forma štúdia.

denná

h) - Pri spoločných študijných programoch spolupracujúce vysoké školy a vymedzenie, ktoré študijné povinnosti plní študent na ktorej vysokej škole (§ 54a zákona o vysokých školách).

netýka sa tohto programu

i) - Jazyk alebo jazyky, v ktorých sa študijný program uskutočňuje.

slovenský

j) - Štandardná dĺžka štúdia vyjadrená v akademických rokoch.

2 roky

k) - Kapacita študijného programu (plánovaný počet študentov), skutočný počet uchádzačov a počet študentov.

plánovaný počet 25; počet uchádzačov: 10 (AR 2021/2022); počet študentov: 1. roč. 7, celkovo: 12 (k 31.10.2021)

2. - Profil absolventa a ciele vzdelávania

a) - Vysoká škola popíše ciele vzdelávania študijného programu ako schopnosti študenta v čase ukončenia študijného programu a hlavné výstupy vzdelávania.

Oblasti a rozsah vedomostí, zručností a kompetencií absolventa magisterského študijného programu

Absolvent disponuje rozvinutým poznaním odboru, ovláda východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy pedagogických vied s dôrazom na profesiu učiteľa. Disponuje sociálno-pedagogickým a biologicko-psychologickým poznaním žiakov a procesov učenia sa, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má komplexný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím a ďalším relevantným potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.

Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v oblastiach pedagogiky. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania vyššieho sekundárneho stupňa vzdelávania a odborovej didaktiky pedagogiky.

Absolvent pozná široký repertoár vyučovacích stratégií a metód, orientuje sa v systéme výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike, v právnych predpisoch a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru profesie, profesijné zázemie odboru a princípy profesijnej etiky.

Absolvent akceptuje individualitu žiaka, má praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Aplikuje pedagogicko-psychologické a odborovo-didaktické poznanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokáže zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch svojej aprobácie. Disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v predmetoch svojej aprobácie a prierezových témach štátnych vzdelávacích programov, vrátane spôsobilostí v oblasti informačno-komunikačných technológií. Uskutočňuje samostatne a primeraným spôsobom pedagogické hodnotenie a evalváciu, je spôsobilý hodnotiť seba samého a zabezpečovať svoj ďalší profesijný rozvoj.

Vie účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu svojej profesie, externým prostredím a zvláda verejný prejav. Očakáva sa, že absolvent dodržiava princípy profesijnej etiky, je sociálne angažovaný, má rozvinuté spoločensky akceptované občianske postoje, pozitívny postoj k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu. Absolvent je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania a výskumnej etiky.

Absolvent vie aktívnym spôsobom získavať nové znalosti a informácie, integrovať a využívať ich v aplikáciách pre rozvoj pedagogického poznania, dokáže tvorivým spôsobom riešiť teoretické i praktické úlohy v oblasti výchovy a vzdelávania s využitím teórie a výskumných a vývojových postupov. Dokáže riešiť problémy, koordinovať postupy v tímoch a samostatne a zodpovedne rozhodovať v meniacom sa prostredí. Je pripravený niesť zodpovednosť za svoju činnosť a rozhodnutia s prihliadnutím na širšie spoločenské dôsledky.

Vedomosti, zručnosti a kompetentnosti vymedzené podprogramom nadväzujú na:

obsah študijného podprogramu pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ pre študentov učiteľstva pedagogiky a konkretizujú obsah viažuci sa k podprogramu učiteľstvo pedagogiky.
v rámci poznania odboru na vedomosti získané v bakalárskom stupni vzdelávania.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: žiak

Absolvent pozná a akceptuje špecifiká, vekové a individuálne osobitosti žiakov, je schopný rozlíšiť aktuálnu vývinovú úroveň, rozvojové charakteristiky, výchovno-vzdelávacie potreby a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov, ich vlastnosti, schopnosti. Absolvent vie vysvetliť zákonitosti socializácie a učenia sa žiakov a diferencovať pedagogické, psychologické, sociologické, axiologické prístupy k vyučovaciemu procesu,
Absolvent má vedomosti o základných teóriách, druhoch, štýloch a formách učenia sa vo vzťahu k základným psychickým procesom a stavom, nižším a vyšším kognitívnym funkciách, vedomosti o hodnotiacom (kritickom) myslení a tvorivom myslení a o exekutívnych psychických funkciách a metakognitívnych procesoch,
Absolvent rozumie anamnestickým správam, pedagogickej, psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnóze stanovenej ďalšími odbornými a pedagogickými zamestnancami a na jej základe vyvodí individuálne charakteristiky dieťaťa.
Absolvent ovláda teoreticko-metodologické základy a systémovo-koncepčné otázky sociálnej pedagogiky, pozná jednotlivé zariadenia, organizácie a inštitúcie sociálno-edukačnej starostlivosti o deti a mládež v SR, dokáže identifikovať a navrhnúť možnosti riešenia problémov v rodinnom, školskom a mimoškolskom prostredí, ktoré môžu ohroziť intaktný vývin osobnosti dieťaťa a mladistvého.
Očakáva sa, že absolvent akceptuje individualitu každého žiaka bez predsudkov a je schopný podieľať sa na budovaní inkluzívneho prostredia výchovno-vzdelávacej inštitúcie.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: výchovno-vzdelávací proces

Absolvent aplikuje poznatky základných a aplikovaných disciplín pedagogických vied do obsahu vyučovania pedagogiky a pedagogických predmetov prislúchajúcich jeho aprobácii v súlade so štátnym vzdelávacím programom pre príslušný typ strednej školy. Ovláda a vie správne používať ich terminologický a poznatkový aparát, je zorientovaný v oblasti interdisciplinarity pedagogiky a vied skúmajúcich človeka a spoločnosť.
Absolvent pozná organizačné charakteristiky školského systému a aktuálnu školskú legislatívu, štátne vzdelávacie programy pre jednotlivé skupiny žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami a v ich zmysle realizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť orientuje sa v pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii a ostatných koncepčných a národných, medzinárodných strategických dokumentoch a materiáloch školy, ovláda princípy ich tvorby a manažovania. Disponuje poznatkami v oblasti právnych noriem a predpisov v zameraní na manažovanie výchovno-vzdelávacích a ďalších vzdelávacích organizácií.
Absolvent ovláda didaktiku pedagogiky a psychodidaktiku a poznatky aplikuje pri plánovaní, organizácii a realizácii vyučovacieho procesu predmetov pedagogiky, pozná teórie učenia a vyučovania, pozná a aplikuje stratégie riadenia učenia, primerané didaktické princípy, metódy, formy, prostriedky tak, aby umožnil žiakom intaktným aj žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nadobudnúť kľúčové kompetencie v zmysle štátneho vzdelávacieho programu pre vyšší sekundárny stupeň vzdelávania. Absolvent má vedomosti o tvorbe individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu.
Absolvent ovláda princípy, stratégie a formy hodnotenia priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacích činností, vie hodnotiť žiakov podľa stanovených kritérií (štandardov) vzhľadom na ich vývinové a individuálne osobitosti, schopnosti, záujmy a výsledky a podporuje procesy sebahodnotenia žiakov, podporuje samostatnosť, aktivitu žiakov a ich kooperatívne a komunikačné zručnosti.
Absolvent dokáže flexibilne reagovať na zmenené situácie a krízové situácie vo výchovno-vzdelávacej činnosti, vytvára podnetné a neohrozujúce prostredie pre vyučovanie a učenie sa žiakov aplikáciou techník dodržiavania pravidiel a bezpečných pracovných podmienok.
Absolvent dokáže reflektovať a analyzovať výchovno-vzdelávací proces v komplexných didaktických súvislostiach, realizovať akčný výskum a interpretovať jeho výsledky, aplikovať metódy profesijnej sebareflexie a využíva spätnú väzbu od iných aktérov pri posudzovaní efektivity vlastného výchovno-vzdelávacieho procesu.
Absolvent ovláda techniky tvorby modernej interaktívnej prezentácie, výber multimediálneho obsahu, grafiky, pozná pokročilé funkcie textového editora, vie adekvátne aplikovať vybrané nástroje a funkcie tabuľkového editora v praxi. Absolvent pozná terminológiu v oblasti CMS (Content management system), dokáže vybrať konkrétne riešenie pre tvorbu webovej stránky/webového portálu, má dostatok zručností a skúseností pre návrh štruktúry webovej stránky a pre manažovanie obsahu a používateľov v redakčnom systéme.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: profesijný rozvoj

Absolvent akceptuje požiadavky kladené na osobnosť pedagogického zamestnanca (odborná a osobnostná stránka), pozná teórie profesie, systém kariérového rozvoja pedagogických zamestnancov a možnosti kariérového rastu, má vedomosti o profesijných združeniach, využíva metódy autodiagnostiky a sebavzdelávania, reflektuje úroveň a výsledky vlastnej výchovno-vzdelávacej činnosti a činnosti ďalších pedagogických zamestnancov v modeli inkluzívneho vzdelávania.
Disponuje primeranou úrovňou mäkkých zručností a digitálnych zručností.
Absolvent pozná metódy a formy spolupráce s rodičmi a zákonnými zástupcami žiakov, stratégie budovania triedneho spoločenstva a školskej komunity, disponuje vedomosťami o ochrane osobných údajov.
Disponuje poznatkami z oblasti vzdelávacej a školskej politiky SR a európskeho priestoru, vedomosťami v oblasti školského manažmentu, školského marketingu a tvorby imidžu školy.
Absolvent pozná princípy tvorby školského vzdelávacieho programu, politiky a kultúry školy, pedagogickej koncepcie školy, sociálnej klímy školy, jej merania a činitele utvárania. Disponuje poznatkami v oblasti projektového manažmentu a je schopný uplatniť ich pri manažovaní projektov a projektových tímov.

b) - Vysoká škola indikuje povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia absolventov.

Absolvent magisterského študijného programu Učiteľstvo pedagogiky (v kombinácii) sa uplatní v súlade s Národnou sústavou povolaní, Zákonom č. 138/2019 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Vyhláškou č. 1/2020 o kvalifikačných predpokladoch pedagogických a odborných zamestnancov a Vyhláškou č. 361/2019 Z.z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji a Pokynom ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení a v súlade s predmetmi svojej aprobácie ako:

učiteľ strednej školy, ktorý vykonáva vzdelávaciu a výchovnú činnosť pri vyučovaní príslušných predmetov na strednej škole, smerujúcu k získavaniu a osvojeniu si vedomostí a zručností žiakov strednej školy v súlade s platnými školskými vzdelávacími programami. Vzdeláva sa a implementuje nové poznatky a prístupy do základných pedagogických dokumentov a do výchovno-vzdelávacej práce. Podieľa sa na tvorbe základných pedagogických dokumentov školy, plní práce a úlohy súvisiace s priamou pedagogickou činnosťou - pripravuje správy, hodnotí a klasifikuje žiakov, vedie evidenciu o pedagogickej činnosti v predpísanej pedagogickej dokumentácii, hodnotí účinnosť výchovno-vzdelávacej činnosti a nových vyučovacích postupov vo výchove a vzdelávaní, vedie dokumentáciu o jej výsledkoch, spolupracuje so zákonnými zástupcami žiakov.

c) - Relevantné externé zainteresované strany, ktoré poskytli vyjadrenie alebo súhlasné stanovisko k súladu získanej kvalifikácie so sektorovo-špecifickými požiadavkami na výkon povolania.

Nejde o regulované povolanie.

Stanovisko k programu poskytla PaedDr. Katarína Grznárová, PhD. – učiteľka pedagogiky strednej odbornej školy (Topoľčany)

3. - Uplatniteľnosť

a) - Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu.

Absolventi sa uplatnili ako učitelia základných alebo stredných škôl alebo ako pedagogickí zamestnanci v iných kategóriách. Uplatnenie na konkrétnom type školy alebo zariadenia je ovplyvnené konkrétnou aprobáciou. Približne 8 % absolventov pokračuje v treťom stupni vysokoškolského vzdelávania v programe Pedagogika.

b) - Prípadne uviesť úspešných absolventov študijného programu.

PaedDr. Nina Kozárová, PhD. – UKF v Nitre (kombinácia s históriou)

PaedDr. Dominika Hošová, PhD. – UKF v Nitre (kombinácia so psychológiou)

PaedDr. Róbert Tomšik, PhD. – VUDPAP (kombinácia so psychológiou)

doc. PaedDr. Lívia Fenyvesiová, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia so psychológiou)

PaedDr. Tomáš Turzák, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia s výtvarnou výchovou)

PaedDr. Soňa Grofčíková, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia s anglickým jazykom a literatúrou)

PaedDr. Zuzana Babulicová, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia s anglickým jazykom a literatúrou)

Doc. PaedDr. Gábor Pintes, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia s telesnou výchovou )

Doc. PaedDr. Juraj Komora, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia s telesnou výchovou )

Prof. PaedDr. Ctibor Határ, PhD. Pedagogická fakulta UKF (kombinácia s nemeckým jazykom a literatúrou)

c) - Hodnotenie kvality študijného programu zamestnávateľmi (spätná väzba).

Ku kvalite teoretickej a praktickej pripravenosti absolventov PF UKF v Nitre sa vyjadrili nasledovné subjekty:

Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury, Trnava:

„Na základe statusu cvičnej školy pre vašich študentov a dlhoročnej spolupráce v tejto oblasti oceňujeme ich kvalitnú teoretickú a praktickú pripravenosť počas realizácie priebežnej a výstupovej pedagogickej praxe. Na pozitívnej úrovni hodnotíme osobnostné profily študentov ich aktívnu komunikáciu s cvičnými učiteľmi a záujem o nadobudnutie vlastných pedagogických skúseností a zručností v reálnom školskom prostredí. Vysokú kvalitu pregraduálnej akademickej prípravy vašej fakulty máme možnosť vnímať aj v každodennosti, nakoľko v radoch našich kolegov sú dve absolventky PF UKF v Nitre“. (výňatok zo stanoviska)

Gymnázium Golianova 68, Nitra

„Stanovisko ku kvalite teoretickej a praktickej pripravenosti študentov Pedagogickej fakulty UKF v Nitre, ktorí u nás na škole realizovali pedagogickú prax, prípadne absolventov Pedagogickej fakulty UKF v Nitre, ktorí sa u nás zamestnali ako pedagogickí pracovníci: Úroveň teoretickej i praktickej pripravenosti študentov PF UKF v Nitre je vyhovujúca“. (výňatok zo stanoviska)

4. - Štruktúra a obsah študijného programu

a) - Vysoká škola popíše pravidlá na utváranie študijných plánov v študijnom programe.

Osoby podieľajúce sa na tvorbe študijného programu postupovali podľa aktuálne platných postupov tvorby študijných programov vymedzených vnútornými predpismi Smernica 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF a Smernica 27/2021 Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF. Postup a kompetencie orgánov Rady kvality UKF pri ich schvaľovaní rieši Štatút Rady kvality UKF.

Na úrovni fakulty sú procesy úpravy študijných programov formalizované vo vnútornom predpise Systém kvality vzdelávania založený na ESG na PF UKF v Nitre. Procesy schvaľovania úprav a posudzovania študijného programu sú na úrovni fakulty upravené smernicou 1/2021 „Orgány a osoby zabezpečujúce kvalitu vysokoškolského vzdelávania, tvorivej činnosti, odborov habilitačných a inauguračných konaní na PF UKF“ a Smernicou 2/2021 Posudzovanie a monitoring zabezpečenia kvality študijných programov, habilitačných konaní a inauguračných konaní na Pedagogickej fakulte UKF.

https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita

Ciele procesu sú definované nasledovne:

Úprava študijného programu:

- zahŕňa doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov, zmenu podmienok na riadne skončenie štúdia, úpravu IL predmetu

- zahŕňa implementáciu najnovších poznatkov vedy v príslušnom študijnom odbore,

- reflektuje najnovšie požiadavky trhu práce a sektorovo špecifické očakávania na výkon povolania

Vstupy do procesu sú nasledovné:

- Zákon č. 269/2018 Z.z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania

- Akreditovaný študijný program

- Štandardy pre študijný program SAAVŠ

- Metodika na vyhodnocovanie štandardov SAAVŠ

- Smernica 1/2021 PF UKF

- Zainteresovanosť študentov do úpravy ŠP

- Zainteresovanosť externých strán do úpravy ŠP

- Výsledky hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi

- Hodnotenia a skúsenosti učiteľov podieľajúci sa na zabezpečovaní programu

- Analýza požiadaviek trhu práce na regionálnej, národnej a Európskej úrovni

- Aktuálna systemizácia funkčných pracovných miest

- Štatistiky uplatnenia absolventov na trhu práce

Opis procesu vymedzuje nasledovné pravidlá:

1. SWOT analýza pracoviska (resp. fakulty) zameraná na hodnotenie úrovne výsledkov tvorivej činnosti a plnenie Štandardov pre ŠP v jednotlivých ukazovateľoch od posledného hodnoteného obdobia (štandardná dĺžka štúdia),

2.Vypracovanie charakteristiky pracoviska: hodnotia sa tieto atribúty:

a. úroveň výskumnej resp. umeleckej činnosti,

b. materiálne, technické a informačné zabezpečenie,

c. personálne zabezpečenie.

3. Vymedzenie profilu absolventa študijného programu.

Úprava (ak je vzhľadom na vstupy a sektorovo špecifické očakávania nutná):

- faktických, konceptuálnych, procesných, kognitívnych poznatkov a vedomostí intelektových a praktických zručností, kompetentností,

- profilových tém ŠP a špecifikácia pre jednotlivé ročníky štúdia vo vzťahu k profilu

- nadväzujúcich obsahov a príbuzných odborov

- požiadaviek na uchádzačov, spôsob výberu uchádzačov

- požiadaviek na absolvovanie programu (požiadavky na záverečnú prácu, požiadavky na obsah štátnej skúšky)

Sleduje sa:

- jednoznačné vymedzenie výstupov vzdelávania a ich reflexia s profesijnými štandardmi, kvalifikačnými rámcami a sektorovo špecifickými očakávaniami vo vzťahu k indikovaným povolaniam,

- transfer profilu absolventa vo vymedzenom obsahu ŠP

- reflexia požiadaviek na absolvovanie programu s profilom absolventa

- reflexia požiadaviek na uchádzača s profilom absolventa a náročnosťou obsahu

- určenie náročnosti štátnej/dizertačnej skúšky a jej kreditové vymedzenie

4. Konkretizácia vymedzeného obsahu do tvorby študijného plánu

- doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov,

- aktualizácia obsahu jednotlivých predmetov

- určenie podielu prezenčnej a dištančnej /e-learningovej metódy štúdia a samoštúdia

Sleduje sa:

- personálne zabezpečenie jednotlivých predmetov.

- pracovná a časová záťaž študenta počas jednotlivých rokov štúdia (odráža šírku a náročnosť definovaných výsledkov vzdelávania).

- kreditová vyváženosť počas semestrov a jednotlivých rokov (podľa formy štúdia).

- pomer prezenčného štúdia a samoštúdia.

- reflexia obsahu vzdelávania predchádzajúceho stupňa vzdelávania.

- kreditová dotácia a náročnosť predmetu.

- reflexia profilu absolventa v stanovenom cieli predmetu.

- reflexia cieľa vo vymedzenom obsahu a výkonovom štandarde predmetu.

- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS).

- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania.

- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť.

- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch.

Súbežná tvorba a ktualizácia informačných listov študijných predmetov

Sleduje sa:

- kreditová dotácia a náročnosť predmetu

- reflexia profilu absolventa vo výsledkoch vzdelávania profilových predmetov

- reflexia výsledkov vzdelávania vo vymedzenom obsahu predmetu

- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS)

- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania

- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch

- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť

5. Aktualizácia vedecko/umelecko - pedagogickej charakteristiky osôb zodpovedných za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu ŠP a vytvorenie charakteristiky výstupov tvorivej činnosti hodnotenej osoby

Sleduje sa: Kvalifikačná úroveň osoby zabezpečujúcej profilový predmet a vedecký výkon v kvalitatívnych a kvantitatívnych ukazovateľoch

6. Posúdenie návrhu ŠP externým posudzovateľom (podľa špecifík programu)

7.Vypracovanie Vnútornej hodnotiacej správy ŠP

Pri tvorbe programu postupovali tvorcovia programu zároveň podľa nových platných legislatívnych predpisov (Zákon č. 269/2018 Z. z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania v znení neskorších predpisov, Štandardy pre študijný program (2020) a podľa interných dokumentov univerzity.)

b) - Vysoká škola zostaví odporúčané študijné plány pre jednotlivé cesty v štúdiu.

Odporúčaný študijný plán študijného programu je zostavený a zverejnený v registri študijných programov v AIS. Je vytvorený v súlade vnútorným predpisom Smernica 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF

Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF

Neoddeliteľnou súčasťou študijného podprogramu učiteľstvo pedagogiky (v kombinácii) je študijný podprogram pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ a jeho študijný plán pre študentov učiteľstva pedagogiky. Len spojením časti aprobácií a učiteľského základu je možné naplniť komplexne profil absolventa učiteľského programu.

Obsah podprogramu zároveň priamo nadväzuje na bakalársky študijný program.

Študijné programy v magisterskom štúdiu sú na UKF štandardne vytvárané v kreditovom pomere:

50 kreditov učiteľský základ

8 kreditov odborová didaktika

31 kreditov aprobácia

Spolu za učiteľský študijný program: 120 kreditov

Rozdelenie kreditov aprobácie: pedagogika v kombinácii

23 kreditov – povinné predmety (+ 4 kredity odborová didaktika)

6 kreditov – povinne voliteľné predmety

2 kredity - predmet štátnej skúšky

Rozdelenie kreditov učiteľského základu:

10 kreditov – teoretické disciplíny

14 kreditov – pedagogická prax (predmety praxe sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku a formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie v identickom kreditovom rozložení pre každú aprobáciu.)

4 kredity – semináre k diplomovej práci (predmety sú vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľné predmety. Študent si volí predmety len v súvislosti s aprobáciou v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)

20 kreditov – diplomová práca a jej obhajoba (predmet štátnej skúšky - je vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradený v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľný predmet. Študent si volí predmet len v súvislosti s aprobáciou, v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)

2 kredity – teoretický predmet štátnej skúšky

8 kreditov – odborová didaktika (predmety sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku. Sú zaradené ako povinné profilové predmety v študijnom pláne príslušnej aprobácie v kreditovom vymedzení minimálne 4 kredity pre každú aprobáciu/ 8 kreditov v jednopredmetovom učiteľskom programe.)

https://www.minedu.sk/pokyn-ministra-c-392017-ktorym-sa-vydavaju-profesijne-standardy-pre-jednotlive-kategorie-a-podkategorie-pedagogickych-zamestnancov-a-odbornych-zamestnancov-skol-a-skolskych-zariadeni/

Profesijné kompetencie vymedzené profesijným štandardom a predmety zamerané na ich dosiahnutie (zvýraznené sú profilové predmety).

https://www.minedu.sk/pokyn-ministra-c-392017-ktorym-sa-vydavaju-profesijne-standardy-pre-jednotlive-kategorie-a-podkategorie-pedagogickych-zamestnancov-a-odbornych-zamestnancov-skol-a-skolskych-zariadeni/

Oblasť žiak:

Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka

Kompetencia - Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka

Kompetencia - Identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka

Kompetencia - Identifikuje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka

Predmety študijného plánu aprobácie

- Psychodidaktika

- Sociálna pedagogika a profesijné činnosti sociálneho pedagóga

- Analýza a riešenie sociálnopatologických javov

- Sociálna práca

- Pedagogika rodiny

- Multikultúrna výchova a práca s etnickými minoritami

- Kariérové poradenstvo

Predmety študijného plánu učiteľského základu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:

- Didaktika pedagogiky

- Pedagogická psychológia

- Vybrané témy z patopsychológie

- Špecifické edukačné postupy

- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť výchovno-vzdelávací proces:

Kompetencia - Plánovať výchovno-vzdelávací proces

Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávací proces

Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu

Predmety študijného plánu aprobácie

- Didaktika pedagogiky II.

- Psychodidaktika

- Sociálna pedagogika a profesijné činnosti sociálneho pedagóga

- Analýza a riešenie sociálnopatologických javov

- Sociálno-pedagogický výcvik

- Sociálna práca

- Multikultúrna výchova a práca s etnickými minoritami

- Pedagogika a didaktika

Predmety študijného plánu učiteľského základu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:

- Pedagogická psychológia

- Špecifické edukačné postupy

- Andragogika

- Aplikácia informačných a komunikačných technológií

- Environmentálna výchova v sekundárnom vzdelávaní

- Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika

- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Predmety odborovej didaktiky (predmet zaradený pod názvom Didaktika pedagogiky v študijnom pláne aprobácie)

Oblasť profesijný rozvoj:

Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj

Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou a školou

Predmety študijného plánu aprobácie

- Didaktika pedagogiky II.

- Psychodidaktika

- Sociálna pedagogika a profesijné činnosti sociálneho pedagóga

- Sociálno-pedagogický výcvik

Predmety študijného plánu učiteľského základu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:

- Školská politika a školský manažment

- Učiteľská profesia

- Kariérové poradenstvo

- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Predmety odborovej didaktiky (predmet zaradený pod názvom Didaktika pedagogiky v študijnom pláne aprobácie)

Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:

Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.

Kompetencia – absolventa je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania, je schopný tvoriť a obhájiť diplomovú prácu.

Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný

Predmety študijného plánu aprobácie

- Metodológia pedagogického výskumu

- Sociálno-pedagogický výcvik

- Základy štatistiky

- Kvalitatívny výskum v pedagogických vedách

- Praktiká z kvantitatívneho výskumu a štatistiky

- Sociálna práca

Predmety študijného plánu učiteľského základu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:

- Tvorba webu v redakčných systémoch

- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)

- Pokročilé štatistické metódy pre nematematikov

- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.

c) - V študijnom pláne spravidla uvedie:

V študijnom programe vyznačí profilové predmety príslušnej cesty v štúdiu (špecializácie),

Profilové predmety podprogramu učiteľstvo pedagogiky v kombinácii:

- Metodológia pedagogického výskumu

- Základy štatistiky

- Psychodidaktika

- Didaktika pedagogiky II.

- Sociálna pedagogika a profesijné činnosti sociálneho pedagóga

- Sociálno-pedagogický výcvik

- Pedagogika a didaktika

Pre každú vzdelávaciu časť/ predmet definuje výstupy vzdelávania a súvisiace kritériá a pravidlá ich hodnotenia tak, aby boli naplnené všetky vzdelávacie ciele študijného programu (môžu byť uvedené len v Informačných listoch predmetov v časti Výsledky vzdelávania a v časti Podmienky absolvovania predmetu),

Uvedené v informačných listoch predmetov

Prerekvizity, korekvizity a odporúčania pri tvorbe študijného plánu,

x

Pre každú vzdelávaciu časť študijného plánu/predmet stanoví používané vzdelávacie činnosti (prednáška, seminár, cvičenie, záverečná práca, projektová práca, laboratórne práce, stáž, exkurzia, terénne praktikum, odborná prax, štátna skúška a ďalšie, prípadne ich kombinácie) vhodné na dosahovanie výstupov vzdelávania,

Uvedené v informačných listoch predmetov

Metódy, akými sa vzdelávacia činnosť uskutočňuje – prezenčná, dištančná, kombinovaná (v súlade s Informačnými listami predmetov),

Uvedené v informačných listoch predmetov

Osnovu/ sylaby predmetu[1],

Uvedené v informačných listoch predmetov

Pracovné zaťaženie študenta („rozsah“ pre jednotlivé predmety a vzdelávacie činnosti samostatne)[2],

Uvedené v informačných listoch predmetov a v študijnom pláne

Kredity pridelené každej časti na základe dosahovaných výstupov vzdelávania a súvisiaceho pracovného zaťaženia,

Uvedené v informačných listoch predmetov a v študijnom pláne

Osobu zabezpečujúcu predmet (alebo partnerskú organizáciu a osobu[3]) s uvedením kontaktu,

Uvedené v informačných listoch predmetov a v študijnom pláne

Učiteľov predmetu (alebo podieľajúce sa partnerské organizácie a osoby) (môžu byť uvedené aj v IL predmetov),

Uvedené v informačných listoch predmetov a v študijnom pláne

Miesto uskutočňovania predmetu (ak sa študijný programu uskutočňuje na viacerých pracoviskách).

Neuskutočňuje sa na viacerých pracoviskách

d) - Vysoká škola uvedie počet kreditov, ktorého dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia a ďalšie podmienky, ktoré musí študent splniť v priebehu štúdia študijného programu a na jeho riadne skončenie, vrátane podmienok štátnych skúšok, pravidiel na opakovanie štúdia a pravidiel na predĺženie, prerušenie štúdia.

Na úspešné absolvovanie magisterského študijného programu je potrebné získať 120 kreditov. Štandardná záťaž študenta za celý akademický rok v dennej forme štúdia je vyjadrená počtom 60 kreditov, za semester 30 kreditov. Štandardná záťaž študenta za celý akademický rok v externej forme štúdia je vyjadrená počtom najviac 48 kreditov. Povinný predmet, ktorý študent absolvoval neúspešne, si môže počas štúdia študent opakovane zapísať. Po druhom neúspešnom pokuse o absolvovanie povinného predmetu je študent vylúčený zo štúdia. Vo výnimočných a zdôvodnených prípadoch môže dekan povoliť opätovný zápis predmetu. Študent si môže opakovane zapísať aj povinne voliteľný predmet, ktorý absolvoval neúspešne, alebo si môže namiesto neho vybrať iný povinne voliteľný predmet. Po druhom neúspešnom pokuse o absolvovanie povinne voliteľného predmetu je študent zo štúdia vylúčený. Študent si môže opakovane zapísať výberový predmet, ktorý absolvoval neúspešne alebo si môže vybrať iný výberový predmet. Študent si musí zapísať predmety do každého semestra vytvorením zápisného listu v AIS v termínoch stanovených harmonogramom štúdia. Zápisom si určuje, akú časť povinností predpísanú študijným programom absolvuje v danom semestri. Fakulty môžu organizovať aj predzápis predmetov na nasledujúci semester. Študent zapísaný v predzápise má prednostné právo absolvovať predmet, pokiaľ nejde o študentov končiacich ročníkov. Centrálnu evidenciu o študijných výsledkoch študentov fakulty vedie študijné oddelenie dekanátu. Kredity sa udeľujú za absolvovanie predmetov po splnení podmienok, ktoré na ich získanie určuje informačný list predmetu. Absolvovanie predmetu potvrdzuje v AIS vyučujúci, pokiaľ vedúci katedry alebo ústavu neurčí inak. Študent má právo odhlásiť sa z termínu skúšky najneskôr jeden deň pred určeným termínom. Ak odstúpi študent z písomnej alebo ústnej časti skúšky po jej začiatku, ak sa nedostaví bez predchádzajúceho ospravedlnenia alebo závažným spôsobom poruší pravidlá na získanie kreditov, výsledok skúšky je hodnotený FX. Študent sa môže z vážnych dôvodov, najmä zdravotných, ospravedlniť i dodatočne, najneskôr však do troch pracovných dní od určeného termínu skúšky. O uznaní dôvodov ospravedlnenia rozhodne skúšajúci. S výnimkou prvého semestra môže študent požiadať o prerušenie štúdia predložením písomnej žiadosti dekanovi fakulty, na ktorej je študent zapísaný. Žiadosť môže študent predložiť na študijné oddelenie dekanátu najneskôr 7 kalendárnych dní pred začiatkom vyučovania v príslušnom semestri. Zo závažných osobných, zdravotných, nie však študijných dôvodov, môže dekan fakulty v zdôvodnených prípadoch prerušiť štúdium študentovi i v priebehu semestra. Dekan v tom prípade určí začiatok i koniec prerušenia štúdia, a to tak, aby celková súvislá doba prerušenia štúdia bola najviac dva roky. Doba prerušenia štúdia sa nezapočítava do celkovej dĺžky štúdia. Počas prerušenia štúdia študent stráca všetky práva a povinnosti študenta UKF v Nitre. Študent, ktorý štúdium zanechal, môže požiadať dekana o vydanie výpisu výsledkov štúdia. Študent, ktorý štúdium zanechal, môže byť opätovne prijatý na štúdium iba na základe nového prijímacieho konania. Študenta, ktorý nesplnil podmienky na postup do ďalšieho roku štúdia, vylúči dekan fakulty zo štúdia pre nesplnenie podmienok. Dekan môže vylúčiť študenta zo štúdia aj na základe disciplinárneho opatrenia na návrh disciplinárnej komisie. Na úspešné ukončenie štúdia v kreditovom systéme je potrebné, aby študent absolvoval všetky povinné predmety a príslušným študijným programom predpísaný počet povinne voliteľných a výberových predmetov, úspešne obhájil diplomovú prácu a vykonal štátnu skúšku z predmetov štátnej skúšky predpísaných študijným programom. Predmety štátnej skúšky magisterského študijného programu vrátane obhajoby diplomovej práce sa hodnotia známkami A, B, C, D, E, FX. Celkové hodnotenie študenta magisterského študijného programu s prihliadnutím na jeho výsledky počas štúdia je prospel s vyznamenaním, prospel a neprospel. Rámcové termíny konania štátnych skúšok v štúdiu podľa bakalárskych a magisterských študijných programov a obhajob záverečných prác sú stanovené v harmonograme príslušného akademického roka. Študent má právo na riadny termín a jeden opravný termín konania štátnej skúšky, resp. predmetu štátnej skúšky. V prípade, že študent je hodnotený z predmetu štátnej skúšky známkou FX, opakuje skúšku len z príslušného predmetu štátnej skúšky. Podmienkou obhajoby záverečnej práce v riadnom termíne je jej odovzdanie v stanovenom termíne. Každý predmet štátnej skúšky (s výnimkou obhajoby záverečnej práce) pozostáva z 20 téz, ktoré musia byť zverejnené do konca novembra príslušného akademického roka v AIS. Zaradenie študenta na konkrétny termín konania štátnej skúšky musí byť zverejnený v AIS. Štúdium podľa študijného programu nesmie presiahnuť jeho štandardnú dĺžku o viac ako dva roky. Ak študent štátnu skúšku z niektorého predmetu štátnej skúšky nevykoná alebo neobháji diplomovú prácu do konca tohto obdobia, jeho štúdium je ukončené podľa § 66 ods. 1 písm. b) zákona o vysokých školách. Ak sa študent nedostaví na riadny alebo opravný termín štátnej skúšky z vážnych a preukázateľných dôvodov, môže sa písomne ospravedlniť skúšobnej komisii prostredníctvom študijného oddelenia alebo oddelenia pre vedu a výskum dekanátu do troch pracovných dní od termínu konania štátnej skúšky. Neospravedlnená neúčasť sa hodnotí známkou FX. Diplomové práce sa odovzdávajú v elektronickej forme prostredníctvom AIS. Odovzdávaná záverečná práca v elektronickej forme musí byť vyhotovená vo formáte PDF, z ktorého je možné získavať textové informácie. O potrebe odovzdania tlačenej formy dizertačnej práce rozhoduje dekan fakulty, na ktorej je študent zapísaný. Školiteľ a určený oponent vypracujú k diplomovej práci posudky, ktoré nahrajú do AIS, aby boli študentovi k dispozícii najneskôr týždeň pred konaním obhajoby. Vo svojich posudkoch uvedú aj známku, ktorou záverečnú prácu hodnotia. Študent má právo prácu obhajovať aj v prípade, ak jeden z posudkov školiteľa alebo oponenta je hodnotený známkou FX. Všetky doklady o ukončení štúdia si absolvent spravidla preberie na slávnostnom odovzdávaní diplomov. Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri overovaní výstupov zo vzdelávania, hodnotení študentov a upravuje možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu. Rámcové pravidlá hodnotenia študentov na UKF upravujú vnútorný systém kvality, konkr. vnútorné predpisy: Študijný poriadok UKF 13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

e) - Vysoká škola pre jednotlivé študijné plány uvedie podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu a postup študenta v študijnom programe v štruktúre:

- počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,

Povinné predmety aprobácie: 23 + 4 kredity odborová didaktika (vymedzená učiteľským základom)

Povinný predmet štátnej skúšky z aprobácie : 2 kredity

Učiteľský základ:

Povinné predmety (teoretické disciplíny) učiteľského základu : 8 kreditov

Povinné predmety (pedagogická prax): 14 kreditov

Povinný predmet štátnej skúšky: Diplomová práca a jej obhajoba: 20 kreditov (Predmet je formálne zaradený ako PVP v rámci každej aprobácie, ale študent si povinne vyberá diplomovú prácu len z jeden aprobácie študijného programu.)

- počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,

Povinne voliteľné predmety aprobácie: minimálne 6 kreditov

Učiteľský základ:

Povinne voliteľné predmety (teoretické disciplíny) učiteľského základu: 2 kredity

Povinne voliteľné predmety (semináre k diplomovej práci ): 4 kredity (formálne v plánoch aprobácií)

- počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,

- počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program,

Počet kreditov za učiteľský základ:

Študijné programy v magisterskom štúdiu sú na UKF štandardne vytvárané v kreditovom pomere:

50 kreditov učiteľský základ

8 kreditov odborová didaktika

31 kreditov aprobácia

Spolu za učiteľský študijný program: 120 kreditov

- počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia,

20 kreditov – diplomová práca a jej obhajoba (predmet štátnej skúšky - je vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradený v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľný predmet. Študent si volí predmet len v súvislosti s aprobáciou, v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)

4 kredity – semináre k diplomovej práci (predmety sú vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľné predmety. Študent si volí predmety len v súvislosti s aprobáciou v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)

- počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia,

14 kreditov – pedagogická prax (predmety praxe sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na Katedre pedagogiky a pracovisku druhej aprobácie a formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie)

Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)

f) - Vysoká škola popíše pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri overovaní výstupov zo vzdelávania, hodnotení študentov a upravuje možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.

Rámcové pravidlá hodnotenia študentov na UKF upravujú vnútorný systém kvality, konkr. vnútorné predpisy:

Študijný poriadok UKF

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

g) - Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia.

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri uznávaní štúdia.

Uznávanie vysokoškolských kvalifikácií sa na UKF uskutočňuje v súlade so Zákonom č. 422/2015 Z.z. o uznávaní dokladov o vzdelaní a o uznávaní odborných kvalifikácií a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Procesy uznávania kvalifikácií na UKF upravuje Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia. Smernica sa vzťahuje na uznávanie dokladov o vysokoškolskom vzdelaní vydaných uznanou zahraničnou vzdelávacou inštitúciou podľa právnych predpisov členského štátu Európskej únie, štátu, ktorý je zmluvnou stranou Dohody o Európskom hospodárskom priestore, a Švajčiarskej konfederácie a štátu, ktorý nie je členským štátom. UKF uznáva len doklady o vysokoškolskom vzdelaní v príslušnom študijnom odbore na účely pokračovania v štúdiu, ak uskutočňuje študijné programy v rovnakých študijných odboroch alebo v príbuzných študijných odboroch, ako sú uvedené na doklade o vzdelaní. UKF neuznáva doklady o dosiahnutom stupni vzdelania, ani doklady o vzdelaní na základe medzinárodných zmlúv. Dokladmi o vzdelaní v príslušnom študijnom odbore, ktoré UKF uznáva na účely pokračovania v štúdiu, sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnych skúškach, dodatok k diplomu, resp. výpis o absolvovaných predmetoch a vykonaných skúškach, vydaný uznanou vysokou školou v inom členskom štáte alebo v treťom štáte.

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia

Študijný poriadok UKF

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

h) - Vysoká škola uvedie témy záverečných prác študijného programu (alebo odkaz na zoznam).

Rozvíjanie argumentačných zručností v edukačnom procese

Stratégie rozvoja kritického myslenia vo vyučovaní spoločenskovedných predmetov

Rozvíjanie kritického myslenia žiakov vo vyučovacom procese

Učebnica ako prostriedok rozvoja kritického myslenia žiakov stredných škôl

Sociálne prostredia a prospech žiaka

Rozvoj kritického myslenia žiakov prostredníctvom stratégie E-U-R

Kyberšikanovanie a sexting u dospievajúcich

Stratégie sebarozvoja učiteľov

Integrácia teoretickej a praktickej zložky vo vysokoškolskej príprave učiteľov sekundárneho vzdelávania

Trendy v triednom manažmente v stredných školách

Školská výkonová motivácia a jej vplyv na postavenie žiaka v sociálnej skupine

Rozvoj kritického myslenia u žiakov II. stupňa základnej školy

Internacionalizácia vysokoškolského vzdelávania

i) - Vysoká škola popíše alebo sa odkáže na:

Pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe upravujú vnútorné predpisy:

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Študijný poriadok UKF

- možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov

Možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov upravuje vnútorný predpis Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd

Informácie pre študentov ohľadom mobilít na UKF v Nitre sú dostupné na : https://www.ukf.sk/granty/erasmus/erasmus-bilaterarne-dohody

https://www.ukf.sk/granty/erasmus

https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy

- pravidlá dodržiavania akademickej etiky a vyvodzovania dôsledkov

Podľa článku 3 (bod2.6.e) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre požiadavka zachovávania vedeckej integrity a dodržiavania akademickej etiky je zabezpečená Štatútom UKF, Etickým kódexom UKF, Študijným poriadkom UKF.

Všetky záverečné práce v zmysle Smernice o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach podliehajú kontrole originality prostredníctvom Celoštátneho registra záverečných prác.

Posudzovaním podnetov vo veciach porušenia Etického kódexu UKF sa v zmysle svojho štatútu zaoberá Etická komisia UKF. Vyvodenie dôsledkov v prípade neetického správania je vymedzené Etickým kódexom UKF, Disciplinárnym poriadkom UKF pre študentov a Pracovným poriadkom UKF.

Štatút UKF

Etický kódex UKF

Štatút Etickej komisie UKF

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Študijný poriadok UKF

Pracovný poriadok UKF

Disciplinárny poriadok UKF pre študentov

- postupy aplikovateľné pre študentov so špeciálnymi potrebami

V zmysle č. 1 Etického kódexu UKF každý člen akademickej obce odmieta diskrimináciu na základe rasy, etnického pôvodu, národnosti, ideológie, náboženského vyznania, svetového názoru, veku, pohlavia, sexuálnej orientácie, špecifickej vzdelávacej potreby, sociálneho pôvodu alebo majetkových pomerov; so všetkými zaobchádza s rešpektom, bez ohľadu na sociokultúrne odlišnosti a podporuje pozitívny prístup k osobám so špecifickými potrebami a zlepšovanie podmienok pre ich pôsobenie v akademickej komunite.

Rešpektovanie potrieb študentov so špecifickými potrebami je zabezpečené Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami. UKF vytvára všeobecne prístupné akademické prostredie a zodpovedajúce podmienky štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, a to bez znižovania požiadaviek na ich študijný výkon. S týmto cieľom podniká také kroky, ktoré majú zvyšovať prístupnosť štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, odstraňovať bariéry tvorené fyzickým, akademickým a kultúrnym prostredím a predchádzať vytváraniu nových bariér a kompenzovať dôsledky existujúcich bariér akademického prostredia uplatňovaním primeraných úprav a poskytovaním podporných služieb študentom so špecifickými potrebami. Komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami poskytuje Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami.

Na podporu študentov a kompenzáciu ich študijných potrieb poskytuje UKF sociálne, tehotenské, motivačné štipendiá podľa Štipendijného poriadku UKF.

Podľa článku 5 (bod 2.10.2) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre služby študentom, uchádzačom a ďalším osobám so zdravotným znevýhodnením poskytuje Študentské centrum UKF a Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami. Centrá poskytujú komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami. Týkajú sa výberu vhodného študijného programu vzhľadom na znevýhodnenie, skríningu a evidencie študentov. Akademická podpora počas štúdia je zameraná najmä na zabezpečovanie návrhov na primerané úpravy a zabezpečovanie podporných služieb pri štúdiu a individuálneho vyhodnocovania rozsahu podpory pre študentov so špecifickými potrebami, ako aj asistencie pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich. Intervenčné a terapeutické služby sú zamerané na riešenie špecifických porúch učenia. Technická podpora je zameraná na zabezpečenie vhodného technického vybavenia, zabezpečenie študijnej literatúry v prístupnej forme, asistenciu pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich, zabezpečenie asistenčných technológií podľa druhu zdravotného postihnutia a podobne. Centrum sprístupňuje aj informácie pre osoby so zdravotným znevýhodnením rešpektujúc ich špecifické potreby. Podpora týchto osôb je na UKF zabezpečená aj Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami.

Poradenstvo a podpora pre študentov so špecifickými potrebami

Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami

Štatút UKF

Etický kódex UKF

28/2015 Vnútorný predpis k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

Štipendijný poriadok UKF

- postupy podávania podnetov a odvolaní zo strany študenta

Každý študijný predmet má v súlade s čl. 5 Metodiky tvorby študijných programov na UKF v informačnom liste predmetu jednoznačne vymedzené formy a metódy hodnotenia výstupov zo vzdelávania s vymedzenými kritériami, pravidlami a podmienkami pre absolvovanie predmetu, čím univerzita zabezpečuje spravodlivé aplikovanie kritérií hodnotenia pre všetkých študentov. V čl. 2 Etického kódexu UKF sú vymedzené zásady v pedagogickej činnosti, podľa ktorých sa vysokoškolský učiteľ a výskumný pracovník správa k študentom čestne, spravodlivo, kolegiálne a otvorene, nedopúšťa sa osobného ponižovania, nemorálneho správania alebo nátlaku, pri hodnotení študijných výsledkov postupuje spravodlivo a transparentne, nezneužíva učiteľskú, či inú autoritu a nevyžaduje od študentov činnosti, ktoré sú predmetom jeho vlastných povinností.

Univerzita sa uisťuje o napĺňaní kritéria prostredníctvom hodnotenia zo strany študentov. Podľa Smernice Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity sa formou dotazníkového prieskumu študenti vyjadrujú k hodnoteniu študentov vyučujúcim.

Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF

Etický kódex UKF

8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF

Postupy podávania a prešetrovania sťažností a podnetov upravuje vnútorný predpis 12/2017 Smernica o sťažnostiach a petíciách na UKF

https://www.ukf.sk/intranet/vnutorne-predpisy/73-moja-ukf/3072-vnutorne-predpisy-2017

Preskúmavanie podnetov a odvolaní študenta a uchádzačov zabezpečuje na úrovni rektorátu referát kontroly. https://www.ukf.sk/univerzita/vnutorne-predpisy/vnutorne-predpisy-univerzity/14-univerzita/2198-organizacny-poriadok-ukf

5. - Informačné listy predmetov študijného programu

V štruktúre podľa vyhlášky č. 614/2002 Z. z.

Informačné listy predmetov sú na UKF vytvárané v súlade s vnútorným predpisom Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF. Všetky informačné listy študijných predmetov sú zverejnené v registri študijných programov v AIS.

6. - Aktuálny harmonogram akademického roka a aktuálny rozvrh

(alebo hypertextový odkaz).

https://www.ukf.sk/studium/organizacia-studia/harmonogram-akademickeho-roka

Rozvrh aktuálnych programov je zverejnený v AIS

7. - Personálne zabezpečenie študijného programu

a) - Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu (s uvedením funkcie a kontaktu).

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD., profesor

jduchovicova@ukf.sk, +421 37 6408 259, 006, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10647

Osoba má príslušné kompetencie, nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu, a zároveň zabezpečuje profilový predmet. Osoba pôsobí vo funkcii profesora na Katedre pedagogiky v odbore 38. Učiteľstvo a pedagogické vedy na ustanovený týždenný pracovný čas a vykazuje tvorivú činnosť na významnej medzinárodne uznávanej úrovni. Táto osoba nenesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu na inej vysokej škole v Slovenskej republike ani v zahraničí. Zároveň nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality dvoch študijných programov a štyroch programov v súbehu s týmito študijnými programami:

1. špeciálna pedagogika, vychovávateľstvo a manažment vzdelávania (bc., denná forma štúdia)

- 1a špeciálna pedagogika, vychovávateľstvo a manažment vzdelávania (bc., externá forma štúdia)

- 1b učiteľstvo pedagogiky v kombinácii (bc., denná forma štúdia)

2. špeciálna pedagogika, sociálna pedagogika a manažment vzdelávania (mgr., denná forma štúdia)

- 2a špeciálna pedagogika, sociálna pedagogika a manažment vzdelávania (mgr., externá forma štúdia)

- 2b učiteľstvo pedagogiky v kombinácii (mgr., denná forma štúdia)

3. pedagogika (PhD., denná forma štúdia)

- 3a pedagogika (PhD., externá forma štúdia)

b) - Zoznam osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu s priradením k predmetu s prepojením na centrálny Register zamestnancov vysokých škôl, s kontaktom (môžu byť uvedení aj v študijnom pláne).

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD., profesor, jduchovicova@ukf.sk, +421 37 6408 259, 006, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10647

Metodológia pedagogického výskumu

Didaktika pedagogiky

Psychodidaktika

Didaktika pedagogiky II.

Pedagogická prax II. - výstupová

Pedagogická prax III. - výstupová

Pedagogická prax IV. – súvislá

Pedagogika a didaktika

Diplomová práca a jej obhajoba

prof. PaedDr. Mária Pisoňová, PhD., profesor, mpisonova@ukf.sk, +421 37 6408 253, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/5955

Pedagogika a didaktika

Diplomová práca a jej obhajoba

doc. PaedDr. Lívia Fenyvesiová, PhD., docent, lfenyvesiova@ukf.sk, +421 37 6408 260, 227, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10648

Metodológia pedagogického výskumu

Didaktika pedagogiky

Didaktika pedagogiky II.

Sociálno-pedagogický výcvik

Pedagogika a didaktika

Diplomová práca a jej obhajoba

doc. PaedDr. Katarína Hollá, PhD., docent, kholla@ukf.sk, +421 37 6408 257, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10760

Sociálna pedagogika a profesijné činnosti sociálneho pedagóga

Analýza a riešenie sociálnopatologických javov

Pedagogika a didaktika

Diplomová práca a jej obhajoba

doc. PhDr. Petra Jedličková, PhD., docent, pjedlickova@ukf.sk, +421 37 6408 236, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/26750

Sociálna pedagogika a profesijné činnosti sociálneho pedagóga

Analýza a riešenie sociálnopatologických javov

Pedagogika a didaktika

Diplomová práca a jej obhajoba

doc. PaedDr. Marianna Müller de Morais, PhD., docent, mmdmorais@ukf.sk, +421 37 6408 236, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10652

Sociálno-pedagogický výcvik

PaedDr. Nina Kozárová, PhD. funkčné miesto docenta nkozarova@ukf.sk +421 37 6408 238 https://www.portalvs.sk/regzam/detail/29823

Psychodidaktika

prof. RNDr. Anna Tirpáková, CSc., profesor, atirpakova@ukf.sk, +421 37 6408 699, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10463

Základy štatistiky

Ďalšie osoby priradené k predmetom študijného plánu sú uvedené v študijnom pláne a v informačnom liste predmetu v AIS.

c) - Odkaz na vedecko/umelecko-pedagogické charakteristiky osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu.

VUPCH osôb evidované v AIS

d) - Zoznam učiteľov študijného programu s priradením k predmetu a prepojením na centrálny register zamestnancov vysokých škôl, s uvedením kontaktov (môže byť súčasťou študijného plánu).

VUPCH osôb evidované v AIS

e) - Zoznam školiteľov záverečných prác s priradením k témam (s uvedením kontaktov).

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD. (jduchovicova@ukf.sk)

Rozvíjanie argumentačných zručností v edukačnom procese

Stratégie rozvoja kritického myslenia vo vyučovaní spoločenskovedných predmetov

Rozvíjanie kritického myslenia žiakov vo vyučovacom procese

doc. PaedDr. Lívia Fenyvesiová, PhD. (lfenyvesiova@ukf.sk)

Učebnica ako prostriedok rozvoja kritického myslenia žiakov stredných škôl

Sociálne prostredia a prospech žiaka

Rozvoj kritického myslenia žiakov prostredníctvom stratégie E-U-R

doc. PaedDr. Katarína Hollá, PhD. (kholla@ukf.sk)

Kyberšikanovanie a sexting u dospievajúcich

prof. PhDr. Gabriela Petrová, CSc. (gpetrova@ukf.sk)

Stratégie sebarozvoja učiteľov

Integrácia teoretickej a praktickej zložky vo vysokoškolskej príprave učiteľov sekundárneho vzdelávania

PaedDr. Nina Kozárová, PhD. (nkozarova@ukf.sk)

Trendy v triednom manažmente v stredných školách

doc. PaedDr. Juraj Komora, PhD. (jkomora@ukf.sk)

Školská výkonová motivácia a jej vplyv na postavenie žiaka v sociálnej skupine

Rozvoj kritického myslenia u žiakov II. stupňa základnej školy

PhDr. Anna Klimentová, PhD. (aklimentova@ukf.sk)

Internacionalizácia vysokoškolského vzdelávania

f) - Odkaz na vedecko/umelecko-pedagogické charakteristiky školiteľov záverečných prác.

VUPCH osôb evidované v AIS

g) - Zástupcovia študentov, ktorí zastupujú záujmy študentov študijného programu (meno a kontakt).

Bc. Jana Janočková, študentka Učiteľstva pedagogiky v kombinácií (jana.janockova@student.ukf.sk)

Bc. Alexandra Horvat, študentka Učiteľstva pedagogiky v kombinácií (alexandra.horvat@student.ukf.sk)

Bc. Michaela Pilchová, študentka Učiteľstva pedagogiky v kombinácií (michaela.pilchova@student.ukf.sk)

Mgr. Kristína Bielčiková, študentka doktorandského štúdia (kristina.bielcikova@ukf.sk

h) - Študijný poradca študijného programu (s uvedením kontaktu a s informáciou o prístupe k poradenstvu a o rozvrhu konzultácií).

Študijný poradca: PaedDr. Zuzana Babulicová, PhD. (tel: 037/64082246; e-mail: zbabulicova@ukf.sk), konzultačné hodiny študijného poradcu sú zverejnené v príslušnom semestri v rozvrhu vyučujúceho. Odkaz na konzultačné hodiny študijného poradcu je zverejnený aj na stránke Katedry pedagogiky PF UKF v Nitre http://www.kpg.pf.ukf.sk

i) - Iný podporný personál študijného programu – priradený študijný referent, kariérny poradca, administratíva, ubytovací referát a podobne (s kontaktami).

Poradenstvo pre študentov

https://www.ukf.sk/studium/poradenstvo-pre-studentov

Osoby študijného oddelenia:

Mgr. Zita Hamarová +421 37 6408 215, zhamarova@ukf.sk

Administrátor AIS+ helpdesk

Ing. Rudolf Kaniansky +421 37 6408 296, rkaniansky@ukf.sk

IT podpora

Mgr. Branislav Ziman, +421 37 6408 288, bziman@ukf.sk

Oddelenie pedagogickej praxe

PaedDr. Katarína Szíjjártóová, PhD., +421 37 6408 267, kszijjartoova@ukf.sk

Psychologická poradňa

http://www.kpsp.pf.ukf.sk/poradna.html

Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami

PaedDr. Vladimíra Poláčková, PhD., +421 37 6408 246, vpolackova@ukf.sk,

http://www.centrumpodpory.pf.ukf.sk/

Študentské centrum - manažér centra Mgr. Miroslav Tvrdík, PhD. – tel. +421 37 6408 140, email: mtvrdik@ukf.sk

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/studentske-centrum

Služby študentom

https://www.ukf.sk/studium/sluzby-studentom

UBYTOVANIE

Študentské domovy – riaditeľ Mgr. Peter Hrobár, sekretariát: tel/fax: +421 37 6408 168; email: kabelova@ukf.sk

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/studenske-domovy

STRAVOVNIE

Univerzitná jedáleň - Stravovací systém UKF - objednávací internetový portál - https://www.stravovanie.ukf.sk/ - UJ má výdajne jedál a bufety v piatich objektoch univerzity

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/univerzitna-jedalen

ŠTIPENDIÁ

Ing. Dana Buchová, +421 37 6408 161, dbuchova@ukf.sk

https://www.ukf.sk/stipendia

IT PODPORA AJ PRE ŠTUDENTOV UNIVERZITY

Centrum informačných a komunikačných technológií UKF

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/centrum-informacnych-a-komunikacnych-technologii/28-univerzita/pracoviska/318-informacne-systemy-v-sprave-cikt

DALŠIE SLUŽBY

Univerzitná knižnica

https://www.uk.ukf.sk/sk/

Univerzitné pastoračné centrum

http://www.upcnitra.sk/

8. - Priestorové, materiálne a technické zabezpečenie študijného programu a podpora

a) - Zoznam a charakteristika učební študijného programu a ich technického vybavenia s priradením k výstupom vzdelávania a predmetu (laboratóriá, projektové a umelecké štúdiá, ateliéry, dielne, tlmočnícke kabíny, kliniky, kňazské semináre, vedecké a technologické parky, technologické inkubátory, školské podniky, strediská praxe, cvičné školy, učebno-výcvikové zariadenia, športové haly, plavárne, športoviská).

Pre uvedený študijný program sú zabezpečené dostatočné priestorové, materiálne, technické a informačné zdroje študijného programu,

ktoré sú zárukou na dosahovanie stanovených cieľov a výstupov vzdelávania.

Výučba bude zabezpečovaná v moderných priestoroch, technicky i technologicky plne funkčne vybavených a zodpovedajúcich hygienickým normám. Vo všetkých priestoroch univerzity je študentom dostupná wifi v sieti eduroam. Navyše na základe dohody Ministerstva školstva SR a spoločnosti Microsoft má každý náš študent a zamestnanec k dispozícii Microsoft Office 365 Education

Proces vzdelávania bude ďalej zabezpečovaný v priestoroch fakulty:

- seminárna učebňa 306: 46,52 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 307: 48,60 m2, 48 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 308: 46,50 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 319: 45,30 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 321: 47,40 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 322: 46,30 m2, 20 miest na sedenie;

- odborná učebňa 409: 46,73 m2, 20 miest na sedenie;

Všetky miestnosti sú vybavené nasledovne: (zvukové vybavenie – 1 nezávislá zvuková sústava, 1 dataprojektor, 1x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, audiovizuálne záznamové zariadenie, wifirouter, spätný projektor, zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická, notová keramická tabuľa (v miestnosti 307, 418 navyše interaktívna tabuľa). Počítačové miestnosti vybavené počítačovými zostavami pre každého študenta podľa počtu miest na sedenie.

K dispozícii je zároveň špeciálne upravená učebňa 409: 46,73 m2, v ktorej prebiehajú interaktívne semináre a výcviky.

Súčasťou Katedry pedagogiky je Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami (419), ktoré zabezpečuje vysokoškolským študentom so špecifickými potrebami prístup k vzdelávaniu s príslušnými technológiami.

Pre reflexiu pedagogických praxí bola v roku 2020 vytvorená multifunkčná miestnosť Centrum praxe, ktorá okrem štandardného vybavenie výučbovej miestnosti disponuje technikou, ktorá umožňuje analyzovať a vytvárať o. i. videosekvencie vyučovacieho procesu. V krátkom čase je plánované vybavenie centra multimediálnymi technológiami podporujúcimi vzdelávanie a aplikáciu vzdelávacích softvérov pre potreby rozvoja didaktických zručností študentov univerzity.

Fakulta má k dispozícii multimediálne pracovisko na rozvíjanie a využívanie medziuniverzitného internetového komunikačného systému. K dispozícii je prístrojové, informačné a počítačové vybavenie v nasledovnej štruktúre: interaktívne tabule, špeciálne kamery, web kamery, audio systém mix pult, zosilňovač, reproduktory, mikrofóny, digitálny fotoaparát, dataprojektory, PC (osobný počítač na účely videokonferenčných prenosov).

Uvádzané učebne a prednáškové miestnosti plne vyhovujú štandardom pre priestorové, materiálne a technické zabezpečenie študijného programu.

b) - Charakteristika informačného zabezpečenia študijného programu (prístup k študijnej literatúre podľa informačných listov predmetov), prístup k informačným databázam a ďalším informačným zdrojom, informačným technológiám a podobne).

Na komunikáciu používajú študenti a učitelia univerzitnú elektronickú poštu. Univerzitná knižnica umožňuje študentom prístup k predplateným databázam NISPEZ 4, kde študenti môžu vyhľadávať erudované príspevky v jednotlivých databázach potrebných ku koncipovaniu záverečných prác. Uvedený prístup je možný iba z akademického prostredia.

Prístup k informačným zdrojom majú študenti jednak v rámci Univerzitnej knižnice a jednak aj v rámci čiastkovej knižnice Katedry pedagogiky, kde je v súčasnosti zhruba 837 knižných titulov z domácej a zahraničnej proveniencie. V rámci čiastkovej knižnice Katedry pedagogiky je zriadená aj knižnica s titulmi špeciálno-pedagogického a špeciálno-andragogického charakteru. Okrem knižných publikácií sa v čiastkovej knižnici nachádzajú periodiká domácej a českej proveniencie, z oblasti pedagogiky, školstva, predškolskej výchovy, andragogiky a i. V čiastkovej knižnici sú dostupné zborníky z konferencií realizovaných na Katedre pedagogiky PF UKF v Nitre, ako aj metodické materiály a šlabikáre využívané v 1. ročníkoch ZŠ a na 1. stupni základných škôl. Dochádzajúcich časopisov je 19 titulov v počte 522 čísiel.

Informačné zdroje knižného charakteru z čiastkovej knižnice KPG PF UKF sú študentom dostupné cez vyučujúcu – Dr. H. Zelenú, PhD. – hzelena@ukf.sk (037/6408246).

V Univerzitnej knižnici UKF v Nitre je aktuálny počet knižničných jednotiek celého fondu 330 286 knižničných jednotiek. Aktuálny počet knižničných titulov celého fondu UK UKF v Nitre s tematikou pedagogika (MDT 37) je 18 925, z toho skrípt je 928 titulov, audiovizuálnych dokumentov 320 titulov a zviazaných časopisov 87 titulov, z toho 43 zahraničných (kvalifikačných a záverečných prác je 16716).

c) - Charakteristika a rozsah dištančného vzdelávania uplatňovaná v študijnom programe s priradením k predmetom. Prístupy, manuály e-learningových portálov. Postupy pri prechode z prezenčného na dištančné vzdelávanie.

V študijnom programe sa nepočíta s dištančnou formou vzdelávania, ak nevzniknú nepredvídateľné okolnosti, ktoré budú vyžadovať prechod z prezenčnej na dištančnú formu. Pandémia v rokoch 2020 a 2021 preverila pripravenosť univerzity, pedagógov, materiálneho a technického vybavenia UKF plynule prejsť na dištančnú formu vzdelávania vrátane štátnych skúšok a obhajob záverečných prác. Využívajú sa na to rôzne komunikačné cesty, ako napr. univerzitný videokonferenčný systém meet, Microsoft Teams, e-learningový portál UKF, google clasroom, Google Meet, Zoom či iné platformy.

E-learningový portál UKF je automaticky prístupný všetkým študentom a pedagógom UKF, zabezpečuje podporu všetkých predmetov a zdieľanie študijných materiálov pre študentov, jednoduché odovzdávanie úloh a zadaní, prehľadnú komunikáciu vo fórach a prepracované možnosti on-line testovania vedomostí. E-learningový portál UKF je pripravený ako plnohodnotná náhrada prezenčnej formy štúdia. Poskytuje najnovšiu verziu LMS Moodle. Každý pedagóg môže vytvárať vlastné kurzy, dopĺňať študijné materiály, zbierať zadania študentov, online testovať študentov a komunikovať s nimi. Študenti sa do systému dostanú s rovnakými prihlasovacími údajmi, ako do AIS. Pedagóg prostredníctvom fakultného administrátora si zakladá kurz k predmetu, ktorý vyučuje.

E-learningový portál UKF poskytuje:

študentom: prístup k študijným materiálom, sledovanie videí z prednášok, zapojenie sa do on-line spätnej väzby, upozornenie na blížiace sa termíny, sledovanie pokroku v štúdiu, komunikáciu prostredníctvom správ, posielanie e-mailov, odovzdávanie úloh cez PC, mobil aj tablet, diskusiu k projektom, prednáškam, testovanie získaných vedomostí.

Učiteľom: priestor pre zverejnenie študijných materiálov študentom, jednoduchý spôsob zdieľania zaujímavých odkazov vo forme liniek, videí, textov, sledovanie aktivity študentov, interaktívne použitie aktivít priamo na prednáške pomocou Moodle mobilných aplikácií, definovanie termínov odovzdania, známkovanie priamo v kurze (podľa: https://edu.ukf.sk/).

d) - Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.

Stredná odborná škola bl. Laury, Jána Hollého 9,917 01 Trnava

Stredná odborná škola pedagogická, F. Engelsa 3, 934 29 Levice

Stredná odborná škola pedagogická, J.A. Komenského 12, 984 18 Lučenec

Stredná odborná škola pedagogická sv. Márie Goretti, Horná 137/28,02201 Čadca

Spojená škola, Slančíkovej 2, 950 50 Nitra

Stredná odborná škola techniky a služieb, Cintorínska 4, 950 50 Nitra

Stredná zdravotnícka škola, Farská ul. 23, 950 50 Nitra

e) - Charakteristika na možností sociálneho, športového, kultúrneho, duchovného a spoločenského vyžitia.

Nielen kompletnú poradenskú činnosť, ale aj informácie o ponukách dobrovoľníckych a sociálnych činností, či o kultúrnych, spoločenských a športových podujatiach poskytuje záujemcom z radov študentov Študentské centrum UKF (https://www.ukf.sk/sc). Ku kultúrnym, športovým a spoločenským podujatiam možno zaradiť Akademický ples nitrianskych univerzít, Nitrianske univerzitné dni, Akademická Nitra, Októberfest a Študentské dni nitrianskych univerzít (https://www.ukf.sk/sc/kulturne-sportove-a-spolocenske-podujatia-2/36-verejnost-a-media/celouniverzitne-podujatia/658-kulturne-sportove-a-spolocenske-podujatia). Na univerzite pôsobí tiež BKM JUNIOR UKF NITRA - basketbalový klub mládeže (https://www.bkmnitra.sk/). Na PF UKF sa pravidelne pri rôznych príležitostiach organizujú rôzne hudobné vystúpenia. Na napĺňanie spirituálnych potrieb študentov slúži Univerzitné pastoračné centrum (http://www.upcnitra.sk/).

f) - Možnosti a podmienky účasti študentov študijného programu na mobilitách a stážach (s uvedením kontaktov), pokyny na prihlasovanie, pravidlá uznávania tohto vzdelávania.

Mobility sa realizujú na základe Erasmus+ bilaterálnych dohôd podpísaných s partnerskými vysokoškolskými inštitúciami v zahraničí. Za vypracovanie návrhu Erasmus dohody, výber študentov a zamestnancov na mobilitu a uznanie výsledkov ich mobility zodpovedá katedrový a fakultný koordinátor príslušnej fakulty UKF. Pre účasť na mobilite si stačí vybrať prijímajúcu zahraničnú inštitúciu, založiť prihlášku cez aplikáciu StudyAbroad (týka sa len mobilít KA103), všetky požadované dokumenty odoslať online cez aplikáciu StudyAbroad, vytlačiť ich, odovzdať katedrovému koordinátorovi a zúčastniť sa výberového konania na katedre. Termín na prihlasovanie na Erasmus+ mobility je zvyčajne na jar (hlavný termín) pre mobility plánované na nasledujúci akademický rok, no počas roka sa zvyčajne vyhlasujú výzvy na dodatočné prihlasovanie (dostupné na: https://www.ukf.sk/granty/erasmus). Študenti sa môžu zúčastniť mobility v zahraničí aj cez SAIA (https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/saia-n-o), DAAD (https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/daad), IVF (https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/ivf) a Erasmus Mundus (https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/stipendia-erasmus-mundus).

9. - Požadované schopnosti a predpoklady uchádzača o štúdium študijného programu

a) - Požadované schopnosti a predpoklady potrebné na prijatie na štúdium.

Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov (podľa §56 ods. 2, zákona 131/2002).

Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie podmienky na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne, splnenie základnej podmienky je uchádzač povinný preukázať najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.

Ďalšie podmienky prijatia

Predmetný magisterský študijný programy si môžu zvoliť absolventi bakalárskeho štúdia zo Slovenskej republiky a zo zahraničia, ktorí svoje bakalárske štúdium ukončili v rovnakom alebo príbuznom študijnom odbore a predložia o tom právoplatné doklady.

Ďalšie podmienky určené pre prijímacie konanie zabezpečujú prijatie uchádzačov s najvyššou mierou schopností zodpovedajúcich kvalifikačnému rámcu.

Prijatie uchádzačov bude realizované na základe:

1. výsledky predchádzajúceho štúdia (vážený študijný priemer v predchádzajúcom stupni štúdia za 1. -5. semester);

2. výsledky prijímacej skúšky;

Na štúdium sú prijatí uchádzači, ktorí preukážu najvyššiu mieru schopností a predpokladov na štúdium. Kritériom hodnotenia sú výsledky predchádzajúceho štúdia (max. 50% bodového hodnotenia), výsledky prijímacej skúšky (max.50% bodového hodnotenia).

Podmienky prijatia a bodové hodnotenie zverejňuje fakulta na svojom webovom sídle pre konkrétny akademický rok https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/moznosti-vysokoskolskeho-studia

Ad 2) Prijímacie skúšky sa skladajú z:

1. písomného testu zo zverejnených téz

Bodové hodnotenie 40 bodov

Tézy k prijímacím skúškam sú zverejňované na webe fakulty.

https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/moznosti-vysokoskolskeho-studia

Zároveň sú uchádzačom v dostatočnom časovom predstihu poskytované informácie o obsahu a forme prijímacích skúšok aj písomnou formou spolu s pozvánkou na prijímacie skúšky. Využívané sú zároveň rôzne formy informovania uchádzačov (písomná, prostredníctvom webového sídla katedry a fakulty, prezentáciou podrobnejších informácií na akcii Dni otvorených dverí, informačnými letákmi a pod.). Podmienky prijatia každoročne schvaľuje AS PF UKF.

Tézy k prijímacej skúške:

- Teoretické aspekty pedagogickej vedy.

- Historické aspekty výchovy.

- Výchova ako pedagogický proces.

- Organizácia a realizácia edukačného procesu.

- Intencionalita výchovného pôsobenia a jej filozoficko-pedagogický rozmer.

- Inštitucionálne činitele výchovy a ich komparácia v edukácii.

- Antropogénny rozmer vychovávaného, determinanty jeho formovania a diagnostikovanie.

- Reformné tendencie súčasnej edukácie.

- Sociologický rozmer výchovného pôsobenia.

- Rodina ako prostredie výchovy.

- Edukácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Ak nebudú uchádzači prijatí na základe prijímacej skúšky, budú prijímaní na základe výsledkov ich predchádzajúceho štúdia. Poradie je určené podľa váženého študijného priemeru v predchádzajúcom štúdiu (okrem posledného semestra.)

b) - Postupy prijímania na štúdium.

Prijímacie konanie sa uskutočňuje v zmysle platnej legislatívy. Možnosti štúdia a podmienky prijatia sú po predchádzajúcom schválení Akademickým senátom PF UKF zverejňované v zmysle platnej legislatívy na web sídle fakulty aj univerzity.

https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/moznosti-vysokoskolskeho-studia

Uchádzač o štúdium sa prihlasuje zaevidovaním a uložením prihlášky a požadovaných príloh v elektronickej podobe v informačnom systéme univerzity alebo na Portál VŠ. Cudzinci sú prijímaní na fakulty v súlade s § 56 a § 57 zákona o vysokých školách.

Prijímacia skúška sa uskutočňuje pred prijímacou komisiou, ktorá je zároveň aj skúšobnou komisiou. Členov prijímacej skúšky menuje dekan fakulty. Priebežné výsledky prijímacieho konania sú zverejňované prostredníctvom informačného systému univerzity. O prijatí na štúdium rozhoduje dekan fakulty.

c) - Výsledky prijímacieho konania za posledné obdobie.

Priebežné výsledky prijímacieho konania sú zverejňované prostredníctvom Akademického informačného systému. O výsledku prijímacieho konania sú uchádzači informovaní rozhodnutím dekana.

Výsledky prijímacieho konania za posledné tri roky sú uvedené v tabuľke 2.

Prijímacie konanie pre AR

AR 2021/2022 13 (prijatí) 12 (prihlásení) 8 (zapísaní)

AR 2020/2021 10 (prijatí) 10 (prihlásení) 8 (zapísaní)

AR 2019/2020 13 (prijatí) 13 (prihlásení) 13 (zapísaní)

10. - Spätná väzba na kvalitu poskytovaného vzdelávania

a) - Postupy monitorovania a hodnotenia názorov študentov na kvalitu študijného programu.

Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre pravidelne monitoruje hodnotenie názorov študentov na kvalitu študijného programu. Študenti môžu svoje právo, hodnotiť študijný program, využiť 2x v akademickom roku a to hodnotením vzdelávania a učiteľov v zimnom i v letnom semestri. Hodnotenie sa realizuje prostredníctvom anonymného dotazníka, ktorý majú študenti k dispozícii v akademickom informačnom systéme. Hodnotenie vzdelávania a učiteľov upravuje Smernica 8/2018 Zásady hodnotenia a vzdelávania učiteľov študentmi univerzity. Študenti sa vyjadrujú ku kvalite študijného programu, študijného predmetu, k uskutočňovanému vzdelávaniu, k hodnoteniu študentov vyučujúcimi, k odbornej a didaktickej kompetentnosti vyučujúcich, ku kvalite a dostupnosti študijných zdrojov a podpory vzdelávania a k materiálno-technickému zabezpečeniu výučby.

V roku 2020 zrealizovala fakulta prieskum zameraný na hodnotenie kvality dištančného vzdelávania, keďže v danom roku prebiehalo vzdelávanie ako i štátne skúšky kvôli pandémii dištančne.

https://forms.gle/JvbxVAEhcp47tCDZ7

b) - Výsledky spätnej väzby študentov a súvisiace opatrenia na zvyšovania kvality študijného programu.

S výsledkami hodnotenia kvality vzdelávania sú štandardne oboznamované jednotlivé štruktúry manažmentu pracovísk fakulty. Na základe hodnotenia jednotlivých oblastí a identifikovaných nedostatkov sú navrhované a prijímané opatrenia na úrovni jednotlivých katedier, následne na úrovni fakulty.

Prijaté opatrenia ako i celkové výsledky hodnotenia vzdelávania prerokúva Akademický senát Pedagogickej fakulty UKF, sú súčasťou Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle.

HODNOTENIE VZDELÁVANIA A UČITEĽOV ŠTUDENTMI PF UKF

https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita

VÝROČNÁ SPRÁVA PF UKF

https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/vyrocne-spravy

Zásadné pripomienky a identifikované nedostatky predstavujú zdroj prijímania opatrení na zvyšovanie kvality vzdelávania na PF UKF. Okrem inovácií obsahu študijných programov, odporúčanej literatúry, zlepšovania materiálneho a informačného zabezpečenia bolo jedným z prijatých opatrení napríklad v roku 2018 vymenovanie fakultného rozvrhára, ktorý koordinuje tvorbu rozvrhov jednotlivých študijných skupín, v roku 2020 zapojenie sa do projektu z ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre zameraného na podporu zvýšenia počtu hodín pedagogickej praxe študentov a iné ďalšie.

c) - Výsledky spätnej väzby absolventov a súvisiace opatrenia na zvyšovania kvality študijného programu.

Univerzita získava informácie o úspešnosti uplatnenia jej absolventov využívaním viacerých foriem. Prostredníctvom alumni klubu, organizáciou ďalšieho vzdelávania a rigorózneho konania pre absolventov. Viacerí absolventi študijného programu pôsobia ako cviční učitelia študentov daného študijného programu v základných a stredných školách, s ktorými fakulta spolupracuje.

V roku 2020 zrealizovala Pedagogická fakulta UKF online dotazníkový prieskum absolventov fakulty zameraný na zisťovanie spokojnosti s realizovaním štátnych skúšok, ktoré vzhľadom k pandémii prebiehali dištančne.

https://forms.gle/JvbxVAEhcp47tCDZ7

Výsledky získané z dotazníkového prieskumu boli využité pri online štátnych skúškach v AR 2020/2021.

11. - Odkazy na ďalšie relevantné vnútorné predpisy a informácie týkajúce sa štúdia alebo študenta študijného programu

(napr. sprievodca štúdiom, ubytovacie poriadky, smernica o poplatkoch, usmernenia pre študentské pôžičky a podobne).

Štatút Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Štatút UKF

Dlhodobý zámer Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre na roky 2019 – 2025

Dlhodobý zámer UKF

Stratégia internacionalizácie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre na roky 2019 – 2025

Stratégia internacionalizácie UKF

Štatút Rady pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitra

Štatút Rady pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania UKF

Organizačný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Organizačný poriadok UKF

Študijný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Študijný poriadok UKF

Pracovný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Pracovný poriadok UKF

Etický kódex Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Etický kódex UKF

Štatút etickej komisie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Štatút Etickej komisie UKF

Zásady výberového konania na obsadzovanie pracovných miest vysokoškolských učiteľov a výskumných pracovníkov, funkcií profesorov a docentov a funkcií vedúcich zamestnancov Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Zásady výberového konania na obsadzovanie pracovných miest vysokoškolských učiteľov a výskumných pracovníkov, funkcií profesorov a docentov a funkcií vedúcich zamestnancov UKF

Kolektívna zmluva

Rokovací poriadok Akademického senátu Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Rokovací poriadok Akademického senátu UKF

Zásady volieb do Akademického senátu Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Zásady volieb do Akademického senátu UKF

Rokovací poriadok Vedeckej rady Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Rokovací poriadok Vedeckej rady UKF

Disciplinárny poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre pre študentov

Disciplinárny poriadok UKF pre študentov

Rokovací poriadok disciplinárnej komisie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre pre študentov

Rokovací poriadok disciplinárnej komisie UKF pre študentov

Štipendijný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Štipendijný poriadok UKF

Smernica č. 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF

Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF

Smernica č. 27/2021 Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti

habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF

27/2021 Smernica: Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF

12/2021 Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd

54/2020 Vnútorný predpis o školnom a poplatkoch na akademický rok 2021/2022

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní

zo zahraničia

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia

Smernica č. 22/2020 o poplatkoch za ubytovacie služby a služby spojené s ubytovaním v Študentských domovoch UKF v Nitre

22/2020 Smernica o poplatkoch za ubytovacie služby a služby spojené s ubytovaním v Študentských domovoch UKF

Smernica č. 13/2020 o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

4/2020 Smernica o vydávaní dokladov o absolvovaní štúdia, diplomov

absolventom rigoróznych skúšok a dekrétov o udelení

vedecko-pedagogického titulu docent a ich evidencii na UKF

4/2020 Smernica o vydávaní dokladov o absolvovaní štúdia, diplomov absolventom rigoróznych skúšok a dekrétov o udelení vedecko-pedagogického titulu docent a ich evidencii na UKF

27/2019 Smernica o zásadách odmeňovania zamestnancov Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre (Platový poriadok)

27/2019 Smernica o zásadách odmeňovania zamestnancov UKF (Platový poriadok)

Smernica č. 23/2019 Registratúrny poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

23/2019 Smernica: Registratúrny poriadok UKF

21/2019 Smernica UKF Vnútorný systém vybavovania oznámení zamestnancov UKF v Nitre (oznamovateľov) o protispoločenskej činnosti

21/2019 Smernica: Vnútorný systém vybavovania oznámení zamestnancov UKF (oznamovateľov) o protispoločenskej činnosti

18/2019 Smernica Cena rektora za mimoriadne výsledky vo vedeckej, umeleckej a ďalšej tvorivej činnosti

18/2019 Smernica: Cena rektora za mimoriadne výsledky vo vedeckej, umeleckej a ďalšej tvorivej činnosti

14/2019Smernica o úhradách za ďalšie vzdelávanie

14/2019 Smernica o úhradách za ďalšie vzdelávanie

11/2019 Smernica o vykonávaní finančnej kontroly na UKF v Nitre

11/2019 Smernica o vykonávaní finančnej kontroly na UKF

10/2019 Smernica o verejnom obstarávaní a nákupe tovarov, služieb a prác na UKF v Nitre

10/2019 Smernica o verejnom obstarávaní a nákupe tovarov, služieb a prác na UKF

9/2019 Smernica o obehu dokladov na UKF v Nitre

9/2019 Smernica o obehu dokladov na UKF

Smernica č. 21/2018 Štatút Univerzitnej grantovej agentúry

21/2018 Štatút Univerzitnej grantovej agentúry

16/2018 Smernica UKF v Nitre Bezpečnostná smernica k ochrane osobných údajov

16/2018 Bezpečnostná smernica k ochrane osobných údajov

8/2018 Smernica Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

Smernica č. 7/2016 Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF v Nitre

Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF

Smernica č. 44/2015 Knižničný poriadok Univerzitnej knižnice UKF v Nitre

Smernica č. 44/2015: Knižničný poriadok Univerzitnej knižnice UKF

31/2015 Smernica o bibliografickej registrácii publikačnej a umeleckej činnosti a ohlasov na UKF v Nitre

31/2015 Smernica o bibliografickej registrácii publikačnej a umeleckej činnosti a ohlasov na UKF

Vnútorný predpis č. 28/2015 k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

28/2015 Vnútorný predpis k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

Smernica č. 1/2009 o príprave a riešení projektov

Smernica č. 2/2008 o organizácii vzdelávacích, výskumných, umeleckých a ďalších činností uskutočňovaných za úhradu v rámci hlavnej činnosti UKF

Smernica č. 16/2007 o podnikateľskej činnosti na UKF

20/2018 Príkaz rektora Oznámenie porušenia ochrany osobných údajov

20/2018 Príkaz rektora: Oznámenie porušenia ochrany osobných údajov

19/2018 Príkaz rektora Spracúvanie osobných údajov vo výberovom konaní a pri prijímaní zamestnancov do pracovného pomeru alebo iného pracovno-právneho vzťahu

19/2018 Príkaz rektora: Spracúvanie osobných údajov vo výberovom konaní

Kolektívna zmluva

17/2018 Príkaz rektora K zverejňovaniu osobných údajov

17/2018 Príkaz rektora k zverejňovaniu osobných údajov

13/2010 Príkaz rektora o evidencii dochádzky zamestnancov UKF

11/2010 Príkaz rektora UKF v Nitre na realizáciu personálnej politiky

11/2010 Príkaz rektora na realizáciu personálnej politiky

Príkaz rektora č. 9/2008 Sledovanie hospodárenia s finančnými prostriedkami v správe Rektorátu UKF v Nitre

Príkaz rektora č. 9/2008: Sledovanie hospodárenia s finančnými prostriedkami v správe Rektorátu UKF

Príkaz rektora č. 5/2008 Pravidlá čerpania účelových finančných prostriedkov

Príkaz rektora č. 5/2008: Pravidlá čerpania účelových finančných prostriedkov

Príkaz rektora č. 13/2007 o používaní elektronického dochádzkového systému

Vnútorné predpisy Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

Vnútorné predpisy Pedagogickej fakulty UKF

SMERNICA 1/2021 „ORGÁNY A OSOBY ZABEZPEČUJÚCE KVALITU VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, TVORIVEJ ČINNOSTI, ODBOROV HABILITAČNÝCH A INAUGURAČNÝCH KONANÍ NA PF UKF“

SMERNICA 2/2021 POSUDZOVANIE A MONITORING ZABEZPEČENIA KVALITY ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOV, HABILITAČNÝCH KONANÍ A INAUGURAČNÝCH KONANÍ NA PEDAGOGICKEJ FAKULTE UKF

SYSTÉM RIADENIA KVALITY PF UKF