Orgán vysokej školy na schvaľovanie študijného programu:

Rada pre zabezpečenie kvality vzdelávania PF UKF; Rada pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania (Rada kvality)

Dátum ostatnej zmeny opisu študijného programu:

11.11.2015

Odkaz na výsledky ostatného periodického hodnotenia študijného programu vysokou školou:

x

Odkaz na hodnotiacu správu k žiadosti o akreditáciu študijného programu podľa § 30 zákona č. 269/2018 Z. z.:

x

1. - Základné údaje o študijnom programe

a) - Názov študijného programu a číslo podľa registra študijných programov.

Pedagogika, denná forma 7140

b) - Stupeň vysokoškolského štúdia a ISCED-F kód stupňa vzdelávania.

doktorandský, ISCED 8, 864

c) - Miesto/-a uskutočňovania študijného programu.

PF UKF v Nitre

d) - Názov a číslo študijného odboru, v ktorom sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, alebo kombinácia dvoch študijných odborov, v ktorých sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, ISCED-F kódy odboru/ odborov.

38. Učiteľstvo a pedagogické vedy (Portál VŠ 7605), 0111 Education science

e) - Typ študijného programu: akademicky orientovaný, profesijne orientovaný; prekladateľský, prekladateľský kombinačný (s uvedením aprobácií); učiteľský, učiteľský kombinačný študijný program (s uvedením aprobácií); umelecký, inžiniersky, doktorský, príprava na výkon regulovaného povolania, spoločný študijný program, interdisciplinárne štúdiá.

akademicky orientovaný

Udeľovaný akademický titul za menom.

PhD.

g) - Forma štúdia.

denná

h) - Pri spoločných študijných programoch spolupracujúce vysoké školy a vymedzenie, ktoré študijné povinnosti plní študent na ktorej vysokej škole (§ 54a zákona o vysokých školách).

netýka sa tohto programu

i) - Jazyk alebo jazyky, v ktorých sa študijný program uskutočňuje.

slovenský

j) - Štandardná dĺžka štúdia vyjadrená v akademických rokoch.

3 roky denná forma

k) - Kapacita študijného programu (plánovaný počet študentov), skutočný počet uchádzačov a počet študentov.

3 denná forma (AR 2022/2023); 1 denná forma (AR 2021/2022); 3 denná forma (k 1.11.2021)

2. - Profil absolventa a ciele vzdelávania

a) - Vysoká škola popíše ciele vzdelávania študijného programu ako schopnosti študenta v čase ukončenia študijného programu a hlavné výstupy vzdelávania.

Absolvent preukázal systematické porozumenie histórii, vývoju a najnovším vedeckým poznatkom v oblasti pedagogických vied. Osvojil si vedomosti z metodológie pedagogického výskumu, zručnosti a metódy pedagogického výskumu, preukázal schopnosti koncipovať a projektovať, konštruovať a plánovať, realizovať a vyhodnocovať pedagogický výskum a interpretovať jeho výsledky v súlade s princípmi vedeckej integrity a publikačnej etiky. Svojimi výstupmi tvorivej činnosti prispel k rozšíreniu hraníc vedeckého poznania v oblasti pedagogických vied. Absolvent je schopný kritickej analýzy, hodnotenia a syntézy nových a zložitých konceptov najmä súvisiacich s oblasťou vlastnej expertízy. Je schopný pracovať s národnými a medzinárodnými zdrojovými databázami. Je schopný pracovať ako člen výskumného tímu, ale aj riadiť vlastný výskum. Je spôsobilý interdisciplinárne a medziodborovo spolupracovať, podieľať sa na medzinárodnej spolupráci v odbore, dokáže komunikovať s odbornou a laickou verejnosťou a prezentovať výsledky vlastného výskumného procesu a expertízy.

Očakáva sa, že absolvent bude schopný v akademickom a profesionálnom kontexte rozvíjať poznanie v oblasti pedagogických vied a podporovať technický, spoločenský alebo kultúrny pokrok v spoločnosti, zúčastňovať sa verejného diskurzu, ovplyvňovať verejnú mienku v prospech plnenia cieľov rozvoja odboru učiteľstvo a pedagogické vedy, prinášať a formulovať inovatívne a nové výskumné problémy a témy, navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné alebo pracovné postupy v oblasti pedagogických vied, dopĺňať a upresňovať vedecký jazyk odboru a nové okruhy poznatkov najmä v oblasti vlastnej expertnosti.

Vedomosti: Absolvent má systematický, ucelený a komplexný súbor vedomostí v oblasti pedagogických vied a v špecializovanej oblasti svojej expertnosti vymedzenej dizertáciou, vrátane poznania a porozumenia vzťahov k iným častiam odboru a k súvisiacim odborom. Má hlboké poznanie teórií, sofistikovaných metód a postupov pedagogickej metodológie, výskumu a vývoja na úrovni zodpovedajúcej medzinárodným kritériám ako základ pre inovácie a originalitu v pedagogickej praxi alebo výskume.

Zručnosti: Absolvent vie aktívnym spôsobom získavať nové znalosti a informácie v oblasti pedagogických vied, kriticky ich analyzovať a prehodnocovať, formulovať a overovať nové hypotézy, úsudky a stratégie v oblasti vlastnej expertnosti, aplikovať zistenia vlastnej práce vyplývajúce z teoretickej analýzy a vlastného vedeckého bádania komplexného pedagogického aj interdisciplinárneho charakteru. Vie navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné a pracovné postupy v oblasti pedagogických vied a edukačných profesií. Dokáže identifikovať svetový vedecký a inovačný vývoj v pedagogike a v príbuzných odboroch a využívať ho v smerovaní a rozvoji odboru, s integráciou vedomostí z rôznych oblastí.

Kompetencie: Absolvent sa vyznačuje kritickým, nezávislým a analytickým myslením o javoch edukačnej reality a vzťahoch medzi nimi v meniacich sa spoločenských podmienkach so zohľadnením vedeckých a etických aspektov edukačných vied. Dokáže projektovať, realizovať, vyhodnocovať a interpretovať vlastný výskum v rámci pedagogických vied, prezentovať výsledky výskumu a vývoja pred odbornou a laickou komunitou, vyznačuje sa zodpovednosťou a vodcovstvom oblasti edukácie alebo teórie edukácie, je schopný plánovať a realizovať vlastný rozvoj a rozvoj spoločnosti v kontexte vedeckého a technického pokroku

b) - Vysoká škola indikuje povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia absolventov.

Absolvent môže pôsobiť v oblasti vedy a základného a aplikovaného výskumu (samostatná a tímová vedecká práca) a v oblasti školstva (predovšetkým vysokoškolský učiteľ) a vzdelávania domáceho a medzinárodného charakteru, v oblasti štátnej a verejnej správy. Absolvent študijného programu sa podľa Sektorovej rady pre vzdelávanie, výchovu a šport (https://sustavapovolani.sk/sektorova_rada-35#t-zoznam-garantovanych-zamestnani) uplatní ako odborný asistent vysokej školy/ Assistent profesor (príslušnosť k povolaniu : učiteľ vysokej školy, regulácia Zákon č. 131/2002 Z.z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov), ktorý vykonáva vzdelávaciu (pedagogickú), vedecko-výskumnú, publikačnú a výchovnú činnosť na vysokej škole. Autorsky, resp. spoluautorsky sa podieľa na aktívnych výstupoch z týchto činností. Vedie prednášky z vybraných kapitol, seminárov a cvičení, hodnotí študentov, vedie a oponuje záverečné práce v prvých dvoch stupňoch vysokoškolského vzdelávania, tvorí študijné materiály. Vykonáva konzultácie pre študentov, zabezpečuje exkurzie a odbornú prax pre študentov. Zúčastňuje sa na výskumnej, vývojovej alebo umeleckej činnosti pracoviska a zverejňovaní výsledkov v časopisoch a na vedeckých, odborných alebo umeleckých podujatiach. Odborný asistent s vysokoškolským vzdelaním tretieho stupňa skúša na štátnych skúškach v bakalárskych študijných programoch.

Absolvent sa uplatní ako pracovník/manažér v oblasti výskumu a vývoja (vedecko-výskumný pracovník), ktorý tvorivým spôsobom aplikuje vedecké poznatky a výskumné metódy pri výskume a vývoji nových postupov a metód v oblasti edukácie, podieľa sa na zabezpečovaní konkrétnych procesov alebo nových projektov s rôznou náročnosťou a zložitosťou v oblasti edukačných vied.

c) - Relevantné externé zainteresované strany, ktoré poskytli vyjadrenie alebo súhlasné stanovisko k súladu získanej kvalifikácie so sektorovo-špecifickými požiadavkami na výkon povolania.

Netýka sa tohto programu, nejde o regulované povolanie.

3. - Uplatniteľnosť

a) - Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu.

Absolventi sa uplatňujú v praxi na pozíciách vysokoškolských učiteľov, ako odborní asistenti a/alebo vedecko-výskumní pracovníci v inštitúciách realizujúcich pedagogický, andragogický, prípadne psychologický výskum a vývoj. Pre nízky počet absolventov (1 – 2 absolventi v akademickom roku) nie je možné štatisticky hodnotiť mieru uplatniteľnosti prostredníctvom portálu UPLATNENIE.sk.

b) - Prípadne uviesť úspešných absolventov študijného programu.

Úspešnými absolventmi študijného programu sú:

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre, aktuálne osoba zodpovedná za študijný program
prof. PaedDr. Ctibor Határ, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Lívia Fenyvesiová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Katarína Hollá, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Juraj Komora, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Monika Máčajová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Eleonóra Mendelová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Marianna Müller de Morais, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Gábor Pintes, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Erik Žovinec, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PhDr. Petra Jedličková, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
doc. PaedDr. Jana Hanuliaková, PhD., Katedra školskej didaktiky, Vysoká škola DTI, Dubnica nad Váhom
PaedDr. Róbert Tomšík, PhD., Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava
PaedDr. Dominika Hošová, PhD., Štátny pedagogický ústav, Bratislava
Mgr. Margita Feranská, PhD., Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita v Trnave
PaedDr. Tímea Šeben Zaťková, PhD., Katedra pedagogiky, Filozofická fakulta, Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Mgr. Alžbeta Lobotková, PhD., Katedra pedagogiky, Filozofická fakulta, Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave
PaedDr. Naďa Bizová, PhD., Katedra pedagogických štúdií, Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita v Trnave
PaedDr. Lujza Koldeová, PhD., Katedra pedagogiky a sociálnej pedagogiky, Pedagogická fakulta, Univerzita Komenského v Bratislave
PaedDr. Eva Pupíková, PhD., KP Metodicko-pedagogické centrum Nitra
PhDr. Denisa Gunišová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PhDr. Anna Klimentová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Zuzana Babulicová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Soňa Grofčíková, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Nina Kozárová, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Alexandra Pavličková, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Vladimíra Poláčková, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Jana Trníková, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PaedDr. Tomáš Turzák, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre
PhDr. Hana Zelená, PhD., Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre

c) - Hodnotenie kvality študijného programu zamestnávateľmi (spätná väzba).

Najširšiu zamestnávateľskú základňu absolventov študijného programu tvoria vysoké školy. Dôkazom kvality študijného programu je vysoký počet absolventov, ktorí sa uplatnili v pozíciách odborných asistentov pracovísk s orientáciou na pedagogický výskum, tiež vysoký počet absolventov pôsobiacich vo vyšších kariérových pozíciách, napríklad získali vedecko-pedagogickú hodnosť docent a niektorí aj titul profesor. Zamestnávatelia sú uvedení v bode 3b, pri úspešných absolventoch. Dôkazom je aj ich evidovanie v databázach príslušných zamestnávateľov a na ich webových sídlach a tiež ich evidovanie v registri zamestnancov vysokých škôl.

4. - Štruktúra a obsah študijného programu

a) - Vysoká škola popíše pravidlá na utváranie študijných plánov v študijnom programe.

Tvorbu, úpravu a schvaľovanie študijných programov na UKF ustanovujú vnútorné predpisy Metodika tvorby študijných programov na UKF a Smernica Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF. Postup a kompetencie orgánov Rady kvality UKF pri ich schvaľovaní rieši Štatút Rady kvality UKF (Štatút Rady kvality UKF, 27/2021 Smernica: Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF, Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF).

Pracovisko vychádzalo pri úprave študijného plánu v študijnom programe Pedagogika z opisu nosných tém jadra znalostí študijného odboru 38. Učiteľstvo a pedagogické vedy, resp. z opisu oblastí a rozsahu vedomostí, zručností a kompetencií, ktoré profilujú absolventa študijného programu tretieho stupňa v súlade s príslušnou úrovňou národného kvalifikačného rámca (Vyhláška č. 244/2019 Z. z. o sústave študijných odborov Slovenskej republiky), zo Zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách v znení neskorších predpisov, z Vyhlášky č. 614/2002 Z. z. o kreditovom systéme štúdia, zo Zákona č. 269/2018 Z. z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania v znení neskorších predpisov, zo Štandardov pre študijný program (2020) a z interných predpisov univerzity a fakulty).

Osoby podieľajúce sa na úprave a zosúlaďovaní študijného programu postupovali okrem univerzitných vnútorných predpisov aj podľa aktuálne platných postupov pre úpravu študijných programov vymedzených vo vnútornom predpise Pedagogickej fakulty Systém riadenia kvality na Pedagogickej fakulte Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre.

Vnútorný predpis vymedzuje systém kvality vzdelávania PF UKF založený na ESG a postupy a procesy zabezpečenia systému kvality na PF UKF.

Čl. 4a vymedzuje pravidlá úpravy študijných programov. Vymedzuje ciele procesu, vstupy do procesu, popis procesu, sledované aspekty procesu, metódy a nástroje riadenia procesu, zodpovednosť za riadenie procesu výstupy procesu, ako aj benefity, podporné procesy pre daný proces a dokumenty a záznamy.

https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita

Ciele procesu sú definované nasledovne:

Úprava študijného programu:

- zahŕňa doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov, zmenu podmienok na riadne skončenie štúdia, úpravu IL predmetu

- zahŕňa implementáciu najnovších poznatkov vedy v príslušnom študijnom odbore,

- reflektuje najnovšie požiadavky trhu práce a sektorovo špecifické očakávania na výkon povolania

Vstupy do procesu sú nasledovné:

- Zákon č. 269/2018 Z.z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania

- Akreditovaný študijný program

- Štandardy pre študijný program SAAVŠ

- Metodika na vyhodnocovanie štandardov SAAVŠ

- Smernica 1/2021 PF UKF

- Zainteresovanosť študentov do úpravy ŠP

- Zainteresovanosť externých strán do úpravy ŠP

- Výsledky hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi

- Hodnotenia a skúsenosti učiteľov podieľajúci sa na zabezpečovaní programu

- Analýza požiadaviek trhu práce na regionálnej, národnej a Európskej úrovni

- Aktuálna systemizácia funkčných pracovných miest

- Štatistiky uplatnenia absolventov na trhu práce

Opis procesu vymedzuje nasledovné pravidlá:

1. SWOT analýza pracoviska (resp. fakulty) zameraná na hodnotenie úrovne výsledkov tvorivej činnosti a plnenie Štandardov pre ŠP v jednotlivých ukazovateľoch od posledného hodnoteného obdobia (štandardná dĺžka štúdia),

2.Vypracovanie charakteristiky pracoviska: hodnotia sa tieto atribúty:

a. úroveň výskumnej resp. umeleckej činnosti,

b. materiálne, technické a informačné zabezpečenie,

c. personálne zabezpečenie.

3. Vymedzenie profilu absolventa študijného programu.

Úprava (ak je vzhľadom na vstupy a sektorovo špecifické očakávania nutná):

- faktických, konceptuálnych, procesných, kognitívnych poznatkov a vedomostí intelektových a praktických zručností, kompetentností,

- profilových tém ŠP a špecifikácia pre jednotlivé ročníky štúdia vo vzťahu k profilu

- nadväzujúcich obsahov a príbuzných odborov

- požiadaviek na uchádzačov, spôsob výberu uchádzačov

- požiadaviek na absolvovanie programu (požiadavky na záverečnú prácu, požiadavky na obsah štátnej skúšky)

Sleduje sa:

- jednoznačné vymedzenie výstupov vzdelávania a ich reflexia s profesijnými štandardmi, kvalifikačnými rámcami a sektorovo špecifickými očakávaniami vo vzťahu k indikovaným povolaniam,

- transfer profilu absolventa vo vymedzenom obsahu ŠP

- reflexia požiadaviek na absolvovanie programu s profilom absolventa

- reflexia požiadaviek na uchádzača s profilom absolventa a náročnosťou obsahu

- určenie náročnosti štátnej/dizertačnej skúšky a jej kreditové vymedzenie

4. Konkretizácia vymedzeného obsahu do tvorby študijného plánu

- doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov,

- aktualizácia obsahu jednotlivých predmetov

- určenie podielu prezenčnej a dištančnej /e-learningovej metódy štúdia a samoštúdia

Sleduje sa:

- personálne zabezpečenie jednotlivých predmetov.

- pracovná a časová záťaž študenta počas jednotlivých rokov štúdia (odráža šírku a náročnosť definovaných výsledkov vzdelávania).

- kreditová vyváženosť počas semestrov a jednotlivých rokov (podľa formy štúdia).

- pomer prezenčného štúdia a samoštúdia.

- reflexia obsahu vzdelávania predchádzajúceho stupňa vzdelávania.

- kreditová dotácia a náročnosť predmetu.

- reflexia profilu absolventa v stanovenom cieli predmetu.

- reflexia cieľa vo vymedzenom obsahu a výkonovom štandarde predmetu.

- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS).

- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania.

- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť.

- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch.

Súbežná tvorba a aktualizácia informačných listov študijných predmetov

Sleduje sa:

- kreditová dotácia a náročnosť predmetu

- reflexia profilu absolventa vo výsledkoch vzdelávania profilových predmetov

- reflexia výsledkov vzdelávania vo vymedzenom obsahu predmetu

- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS)

- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania

- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch

- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť

5. Aktualizácia vedecko/umelecko - pedagogickej charakteristiky osôb zodpovedných za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu ŠP a vytvorenie charakteristiky výstupov tvorivej činnosti hodnotenej osoby

Sleduje sa: Kvalifikačná úroveň osoby zabezpečujúcej profilový predmet a vedecký výkon v kvalitatívnych a kvantitatívnych ukazovateľoch

6. Posúdenie návrhu ŠP externým posudzovateľom (podľa špecifík programu)

7. Vypracovanie Vnútornej hodnotiacej správy ŠP

b) - Vysoká škola zostaví odporúčané študijné plány pre jednotlivé cesty v štúdiu.

Odporúčaný študijný plán študijného programu Pedagogika v dennej aj v externej forme je zostavený a zverejnený v registri študijných programov v AIS. Je vytvorený v súlade s čl. 12 vnútorného predpisu Študijný poriadok doktorandského štúdia PF UKF v Nitre https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/legislativa-smernice-predpisy

c) - V študijnom pláne spravidla uvedie:

Všetky požiadavky sú uvedené v odporúčanom študijnom pláne študijného programu a v informačných listoch predmetov v registri študijných programov v AIS. https://ais2.ukf.sk/ais/portal/changeTab.do?tab=29

Štruktúra povinných, povinne voliteľných predmetov je zostavená tak, aby bol v plnej miere naplnený opis študijného odboru učiteľstvo a pedagogické vedy pre 3. stupeň vysokoškolského vzdelávania. Študijný program vo svojej štruktúre zahŕňa predmety študijnej časti a vedeckej časti, ďalšie povinnosti a predmety štátnej/dizertačnej skúšky v pomere 65:72:5:38.

d) - Vysoká škola uvedie počet kreditov, ktorého dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia a ďalšie podmienky, ktoré musí študent splniť v priebehu štúdia študijného programu a na jeho riadne skončenie, vrátane podmienok štátnych skúšok, pravidiel na opakovanie štúdia a pravidiel na predĺženie, prerušenie štúdia.

Povinné predmety: 50 kreditov Povinne voliteľné predmety: 15 kreditov (Zo širokej ponuky povinne voliteľných predmetov si študent vyberá predmet podľa zamerania svojej dizertácie. Ponuka je doplnená o predmety pre rozšírenie vedomostí a zručností v oblasti kvantitatívneho a kvalitatívneho výskumu a štatistiky a predmetmi odbornej a pedagogickej praxe, resp. stáže.) Vedecká časť: Povinne voliteľné predmety: 72 kreditov (min. 20 kreditov musí študent získať za výstup tvorivej činnosti, ktorého kvalita zodpovedá medzinárodne uznanej úrovni). Ďalšie aktivity: 5 kreditov (ďalšie požadované aktivity, ktoré sú podmienkou ukončenia, sú študijný pobyt v zahraničí alebo stáž v zahraničí. Štátna skúška: 38 kreditov Povinné predmety: 36 kreditov (sú tvorené dizertačnou prácou a jej obhajobou: 30 kreditov a predmetmi metodológia pedagogického výskumu, teórie a koncepty edukácie: spolu 6 kreditov) Povinne voliteľné predmety: 2 kredity (študent si volí jeden povinne voliteľný predmet štátnej skúšky podľa zamerania svojej dizertácie). Podmienkou ukončenia štúdia je získanie 180 kreditov v predpísanej skladbe študijného programu. Podmienky štúdia, postupu do ďalšieho roku štúdia, absolvovanie predmetov do vykonania dizertačnej skúšky, podmienky pre uskutočnenie dizertačnej skúšky a ďalšie náležitosti doktorandského štúdia sú vymedzené čl. 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 vnútorného predpisu Študijný poriadok doktorandského štúdia PF UKF v Nitre (https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/legislativa-smernice-predpisy).

e) - Vysoká škola pre jednotlivé študijné plány uvedie podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu a postup študenta v študijnom programe v štruktúre:

Všetky požiadavky sú uvedené v odporúčanom študijnom pláne študijného programu a v informačných listoch predmetov v registri študijných programov v AIS.

počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,
počet kreditov za povinné predmety: 86
počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,
počet kreditov za povinne voliteľné predmety: 89
počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,
počet kreditov za ďalšie aktivity: 5
počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program,
počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia,
počet kreditov za dizertačnú prácu a jej obhajobu: 30
počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia,
počet kreditov za odbornú prax/stáž: 5

f) - Vysoká škola popíše pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri overovaní výstupov zo vzdelávania, hodnotení študentov a upravuje možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu. Presné postupy na overovanie výstupov zo vzdelávania v doktorandskom stupni štúdia na PF UKF vymedzuje vnútorný predpis Študijný poriadok doktorandského štúdia PF UKF v Nitre (https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/legislativa-smernice-predpisy). Rámcové pravidlá hodnotenia študentov na UKF vrátane študentov doktorandského štúdia upravujú vnútorný systém kvality, konkrétne vnútorné predpisy:

Študijný poriadok UKF

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

g) - Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia.

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri uznávaní štúdia.

Uznávanie vysokoškolských kvalifikácií sa na UKF uskutočňuje v súlade so Zákonom č. 422/2015 Z.z. o uznávaní dokladov o vzdelaní a o uznávaní odborných kvalifikácií a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Procesy uznávania kvalifikácií na UKF upravuje Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia. Smernica sa vzťahuje na uznávanie dokladov o vysokoškolskom vzdelaní vydaných uznanou zahraničnou vzdelávacou inštitúciou podľa právnych predpisov členského štátu Európskej únie, štátu, ktorý je zmluvnou stranou Dohody o Európskom hospodárskom priestore, a Švajčiarskej konfederácie a štátu, ktorý nie je členským štátom. UKF uznáva len doklady o vysokoškolskom vzdelaní v príslušnom študijnom odbore na účely pokračovania v štúdiu, ak uskutočňuje študijné programy v rovnakých študijných odboroch alebo v príbuzných študijných odboroch, ako sú uvedené na doklade o vzdelaní. UKF neuznáva doklady o dosiahnutom stupni vzdelania, ani doklady o vzdelaní na základe medzinárodných zmlúv. Dokladmi o vzdelaní v príslušnom študijnom odbore, ktoré UKF uznáva na účely pokračovania v štúdiu, sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnych skúškach, dodatok k diplomu, resp. výpis o absolvovaných predmetoch a vykonaných skúškach, vydaný uznanou vysokou školou v inom členskom štáte alebo v treťom štáte.

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia

Študijný poriadok UKF

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

h) - Vysoká škola uvedie témy záverečných prác študijného programu (alebo odkaz na zoznam).

· Interakčný štýl učiteľa a jeho vplyv na školskú výkonovú motiváciu (denná)

· Interakčný štýl učiteľa a jeho vplyv na emocionálne prežívanie žiakov (denná)

· Školská primárna prevencia rizikového správania (denná)

· Mediálna výchova ako prevencia kyberagresie (denná)

· Rodinné prostredie ako prediktor online rizikového správania sa (denná)

· Sexting u žiakov stredných škôl – príčiny, dôsledky a možnosti pedagogického ovplyvňovania (denná)

· Stratégie rozvíjania kritického myslenia žiakov (denná)

· Učiteľova individuálna koncepcia vyučovania a interakcia v triede (denná)

· Implementácia inovácií v edukácii a líderstvo (denná)

· Rozvíjanie kritického myslenia žiakov vo vyučovacom procese (denná)

· Reflektovaná pedagogická prax ako nástroj rozvíjania psychodidaktickej kompetencie budúceho učiteľa (denná)

· Psychodidaktiktické poňatie kurikulárneho a mediačného kontextu edukácie (denná)

· Potenciál záujmových umeleckých činnosti v rozvíjaní osobnostno-sociálnych zručností žiakov (denná)

· Rozvoj osobnosti dieťaťa prostredníctvom záujmovej umeleckej činnosti (denná)

· Diagnostika vo vzdelávaní a poradenstve žiakov s dyskalkúliou (denná)

· Súčasné trendy vo vzdelávaní a poradenstve žiakov s dyskalkúliou (denná)

· Hodnotenie indikátorov kvality inkluzívneho prostredia súčasnej školy (denná)

· Dieťa s vývinovou dyspraxiou v edukačnom a poradenskom systéme (denná)

· Pedagogický rozmer programu filozofia pre deti (denná)

i) - Vysoká škola popíše alebo sa odkáže na:

- pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe,

Pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe sú vymedzené čl. 12, 13, 15,16, 17, 19 vnútorného predpisu Študijný poriadok doktorandského štúdia PF UKF v Nitre (https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/legislativa-smernice-predpisy) a v Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach.

Podľa článku 5 Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre sú témy dizertačných prác vrátane oponentov a členov komisie pre obhajoby dizertačných prác schvaľované v odborových komisiách. V rámci prijímacieho konania sú spravidla akceptované témy školiteľov, ktorí deklarujú finančné krytie experimentálnych – výskumných častí štúdia reálnymi projektmi. Na fakultách sa uplatňuje systém ročných hodnotení doktorandov, kde sa monitorujú a vyhodnocujú výsledky vo vzdelávacej, ale najmä vedeckej časti. Výsledky vedeckej práce pod vedením školiteľa prezentujú obhájené záverečné práce najmä doktorandského a magisterského stupňa.

- možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov,

Možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov upravuje vnútorný predpis Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd. UKF podporuje a umožňuje mobilitu študentov v aktuálne dostupných mobilitných programoch, realizovaných v rámci nasledovných grantových schém, resp. výziev inštitúcií: Erasmus+ (KA103, KA107); Projekt EURAXESS; SAIA, n. o.; Deutscher Akademischer Austauschdienst; International Visegrad Fund; Štipendiá Erasmus Mundus. Za vypracovanie návrhu Erasmus dohody, výber študentov a zamestnancov na mobilitu a uznanie výsledkov ich mobility zodpovedá katedrový a fakultný koordinátor.

- pravidlá dodržiavania akademickej etiky a vyvodzovania dôsledkov,

Podľa článku 3 (bod2.6.e) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre požiadavka zachovávania vedeckej integrity a dodržiavania akademickej etiky je zabezpečená Štatútom UKF, Etickým kódexom UKF, Študijným poriadkom UKF. Všetky záverečné práce v zmysle Smernice o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach podliehajú kontrole originality prostredníctvom Celoštátneho registra záverečných prác. Posudzovaním podnetov vo veciach porušenia Etického kódexu UKF sa v zmysle svojho štatútu zaoberá Etická komisia UKF. Vyvodenie dôsledkov v prípade neetického správania je vymedzené Etickým kódexom UKF, Disciplinárnym poriadkom UKF pre študentov a Pracovným poriadkom UKF.

Štatút UKF

Etický kódex UKF

Štatút Etickej komisie UKF

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Študijný poriadok UKF

Pracovný poriadok UKF

Disciplinárny poriadok UKF pre študentov

- postupy aplikovateľné pre študentov so špeciálnymi potrebami,

V zmysle č. 1 Etického kódexu UKF každý člen akademickej obce odmieta diskrimináciu na základe rasy, etnického pôvodu, národnosti, ideológie, náboženského vyznania, svetového názoru, veku, pohlavia, sexuálnej orientácie, špecifickej vzdelávacej potreby, sociálneho pôvodu alebo majetkových pomerov; so všetkými zaobchádza s rešpektom, bez ohľadu na sociokultúrne odlišnosti a podporuje pozitívny prístup k osobám so špecifickými potrebami a zlepšovanie podmienok pre ich pôsobenie v akademickej komunite.

Rešpektovanie potrieb študentov so špecifickými potrebami je zabezpečené Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami. UKF vytvára všeobecne prístupné akademické prostredie a zodpovedajúce podmienky štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, a to bez znižovania požiadaviek na ich študijný výkon. S týmto cieľom podniká také kroky, ktoré majú zvyšovať prístupnosť štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, odstraňovať bariéry tvorené fyzickým, akademickým a kultúrnym prostredím a predchádzať vytváraniu nových bariér a kompenzovať dôsledky existujúcich bariér akademického prostredia uplatňovaním primeraných úprav a poskytovaním podporných služieb študentom so špecifickými potrebami. Komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami poskytuje Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami.

Na podporu študentov a kompenzáciu ich študijných potrieb poskytuje UKF sociálne, tehotenské, motivačné štipendiá podľa Štipendijného poriadku UKF.

Podľa článku 5 (bod 2.10.2) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre služby študentom, uchádzačom a ďalším osobám so zdravotným znevýhodnením poskytuje Študentské centrum UKF a Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami. Centrá poskytujú komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami. Týkajú sa výberu vhodného študijného programu vzhľadom na znevýhodnenie, skríningu a evidencie študentov. Akademická podpora počas štúdia je zameraná najmä na zabezpečovanie návrhov na primerané úpravy a zabezpečovanie podporných služieb pri štúdiu a individuálneho vyhodnocovania rozsahu podpory pre študentov so špecifickými potrebami, ako aj asistencie pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich. Intervenčné a terapeutické služby sú zamerané na riešenie špecifických porúch učenia. Technická podpora je zameraná na zabezpečenie vhodného technického vybavenia, zabezpečenie študijnej literatúry v prístupnej forme, asistenciu pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich, zabezpečenie asistenčných technológií podľa druhu zdravotného postihnutia a podobne. Centrum sprístupňuje aj informácie pre osoby so zdravotným znevýhodnením rešpektujúc ich špecifické potreby. Podpora týchto osôb je na UKF zabezpečená aj Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami.

Poradenstvo a podpora pre študentov so špecifickými potrebami

Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami

Štatút UKF

Etický kódex UKF

28/2015 Vnútorný predpis k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

Štipendijný poriadok UKF

- postupy podávania podnetov a odvolaní zo strany študenta

Každý študijný predmet má v súlade s čl. 5 Metodiky tvorby študijných programov na UKF v informačnom liste predmetu jednoznačne vymedzené formy a metódy hodnotenia výstupov zo vzdelávania s vymedzenými kritériami, pravidlami a podmienkami pre absolvovanie predmetu, čím univerzita zabezpečuje spravodlivé aplikovanie kritérií hodnotenia pre všetkých študentov. V čl. 2 Etického kódexu UKF sú vymedzené zásady v pedagogickej činnosti, podľa ktorých sa vysokoškolský učiteľ a výskumný pracovník správa k študentom čestne, spravodlivo, kolegiálne a otvorene, nedopúšťa sa osobného ponižovania, nemorálneho správania alebo nátlaku, pri hodnotení študijných výsledkov postupuje spravodlivo a transparentne, nezneužíva učiteľskú, či inú autoritu a nevyžaduje od študentov činnosti, ktoré sú predmetom jeho vlastných povinností.

Univerzita sa uisťuje o napĺňaní kritéria prostredníctvom hodnotenia zo strany študentov. Podľa Smernice Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity sa formou dotazníkového prieskumu študenti vyjadrujú k hodnoteniu študentov vyučujúcim.

Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF

Etický kódex UKF

8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF

5. - Informačné listy predmetov študijného programu

V štruktúre podľa vyhlášky č. 614/2002 Z. z.

Informačné listy predmetov sú na UKF vytvárané v súlade s vnútorným predpisom Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF. Všetky informačné listy študijných predmetov sú zverejnené v registri študijných programov v AIS.

6. - Aktuálny harmonogram akademického roka a aktuálny rozvrh

(alebo hypertextový odkaz).

Harmonogram aktuálneho akademického roka: https://www.ukf.sk/studium/organizacia-studia/harmonogram-akademickeho

Rozvrh hodín pre príslušný akademický rok a semester je vytváraný a zverejňovaný v AIS.

7. - Personálne zabezpečenie študijného programu

a) - Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu (s uvedením funkcie a kontaktu).

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD., profesor, jduchovicova@ukf.sk, +421 37 6408 259, 006, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10647

Osoba má príslušné kompetencie, nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu, a zároveň zabezpečuje profilový predmet. Osoba pôsobí vo funkcii profesora na Katedre pedagogiky v odbore 38. Učiteľstvo a pedagogické vedy na ustanovený týždenný pracovný čas a vykazuje tvorivú činnosť na významnej medzinárodne uznávanej úrovni. Táto osoba nenesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu na inej vysokej škole v Slovenskej republike ani v zahraničí. Zároveň nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality dvoch študijných programov a štyroch programov v súbehu s týmito študijnými programami:

1. špeciálna pedagogika, vychovávateľstvo a manažment vzdelávania (bc., denná forma štúdia)

- 1a špeciálna pedagogika, vychovávateľstvo a manažment vzdelávania (bc., externá forma štúdia)

- 1b učiteľstvo pedagogiky v kombinácii (bc., denná forma štúdia)

2. špeciálna pedagogika, sociálna pedagogika a manažment vzdelávania (mgr., denná forma štúdia)

- 2a špeciálna pedagogika, sociálna pedagogika a manažment vzdelávania (mgr., externá forma štúdia)

- 2b učiteľstvo pedagogiky v kombinácii (mgr., denná forma štúdia)

b) - Zoznam osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu s priradením k predmetu s prepojením na centrálny Register zamestnancov vysokých škôl, s kontaktom (môžu byť uvedení aj v študijnom pláne).

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD., profesor, jduchovicova@ukf.sk, +421 37 6408 259, 006, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10647

prof. PaedDr. Ctibor Határ, PhD., profesor, chatar@ukf.sk, +421 37 6408 239, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10669

prof. PhDr. Viera Kurincová, CSc., profesor, vkurincova@ukf.sk, +421 37 6408 256, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10534

prof. PhDr. Gabriela Petrová, CSc., profesor, gpetrova@ukf.sk, +421 37 6408 251, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10529

prof. PaedDr. Mária Pisoňová, PhD., profesor, mpisonova@ukf.sk, +421 37 6408 253, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/5955

doc. PaedDr. Lívia Fenyvesiová, PhD., docent, lfenyvesiova@ukf.sk, +421 37 6408 260, 227, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10648

doc. PaedDr. Katarína Hollá, PhD., docent, kholla@ukf.sk, +421 37 6408 257, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10760

doc. PhDr. Petra Jedličková, PhD., docent, pjedlickova@ukf.sk, +421 37 6408 236, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/26750

doc. PaedDr. Dana Kollárová, PhD., docent, dkollarova@ukf.sk, +421 37 6408 227, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10834

doc. PaedDr. Juraj Komora, PhD., docent, jkomora@ukf.sk, +421 37 6408 258, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10533

doc. PaedDr. Monika Máčajová, PhD., docent, mmacajova@ukf.sk, +421 37 6408 237, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10626

doc. PaedDr. Tatiana Marcineková, PhD., docent, tmarcinekova@ukf.sk, +421 37 6408 258, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10539

doc. PaedDr. Eleonóra Mendelová, PhD., docent, emendelova@ukf.sk, +421 37 6408 237, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10530

doc. PaedDr. Marianna Müller de Morais, PhD., docent, mmdmorais@ukf.sk, +421 37 6408 236, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10652

doc. PaedDr. Gábor Pintes, PhD., docent, gpintes@ukf.sk, +421 37 6408 219, 239, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10536

doc. PaedDr. Erik Žovinec, PhD., docent, ezovinec@ukf.sk, +421 37 6408 255, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10627

PhDr. Dominika Temiaková, PhD., docent, dtemiakova@ukf.sk, +421 37 6408 238, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/24595

doc. Mgr. Eva Reid, PhD., docent, ereid@ukf.sk, +421 37 6408 314, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/17841

doc. PhDr. Božena Horváthová, PhD., docent, bhorvathova@ukf.sk, +421 37 6408 231, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10371

prof. RNDr. Anna Tirpáková, CSc., profesor, atirpakova@ukf.sk, +421 37 6408 699, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10463

Priradenie k predmetu je uvedené v študijnom pláne a v informačnom liste predmetu v AIS.

c) - Odkaz na vedecko/umelecko-pedagogické charakteristiky osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu.

VUPCH osôb, ktorých výstupy tvorivej činnosti sú posudzované, sú dostupné v registri študijných programov v AIS. VUPCH všetkých osôb študijného programu sú vytvorené a evidované v AIS. https://ais2.ukf.sk/ais/portal/changeTab.do?tab=29

d) - Zoznam učiteľov študijného programu s priradením k predmetu a prepojením na centrálny register zamestnancov vysokých škôl, s uvedením kontaktov (môže byť súčasťou študijného plánu).