Oblasti a rozsah vedomostí, zručností a kompetencií absolventa magisterského študijného programu
Absolvent disponuje rozvinutým poznaním odboru, ovláda východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy pedagogických vied s dôrazom na profesiu učiteľa. Disponuje sociálno-pedagogickým a biologicko-psychologickým poznaním žiakov a procesov učenia sa, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má komplexný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím a ďalším relevantným potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.
Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v oblastiach svojej aprobácie. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania nižšieho a vyššieho sekundárneho stupňa vzdelávania a odborovej didaktiky svojej aprobácie.
Absolvent pozná široký repertoár vyučovacích stratégií a metód, orientuje sa v systéme výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike, v právnych predpisoch a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru profesie, profesijné zázemie odboru a princípy profesijnej etiky.
Absolvent akceptuje individualitu žiaka, má praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Aplikuje pedagogicko-psychologické a odborovo-didaktické poznanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokáže zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch svojej aprobácie. Disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v predmetoch svojej aprobácie a prierezových témach štátnych vzdelávacích programov, vrátane spôsobilostí v oblasti informačno-komunikačných technológií. Uskutočňuje samostatne a primeraným spôsobom pedagogické hodnotenie a evalváciu, je spôsobilý hodnotiť seba samého a zabezpečovať svoj ďalší profesijný rozvoj.
Vie účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu svojej profesie, externým prostredím a zvláda verejný prejav. Očakáva sa , že absolvent dodržiava princípy profesijnej etiky, je sociálne angažovaný, má rozvinuté spoločensky akceptované občianske postoje, pozitívny postoj k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu. Absolvent je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania a výskumnej etiky.
Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: žiak
Absolvent pozná a akceptuje špecifiká, vekové a individuálne osobitosti žiakov, pozná základné biologické, psychologické, špeciálno-pedagogické a sociologické aspekty vývoja detí a mládeže, je schopný rozlíšiť aktuálnu vývinovú úroveň, rozvojové charakteristiky, výchovno-vzdelávacie potreby a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov, ich vlastnosti, schopnosti, záujmy, vedomosti a zručnosti vo výchovno-vzdelávacom procese v škole a mimo vyučovania.
1. Absolvent vie vysvetliť zákonitosti socializácie a učenia sa žiakov a diferencovať pedagogické, psychologické, sociologické, axiologické prístupy k vyučovaciemu procesu, dokáže vybrať formy a metódy zamerané na efektívne vzdelávanie.
2. Absolvent má vedomosti o základných teóriách, druhoch, štýloch a formách učenia sa vo vzťahu k základným psychickým procesom a stavom, nižším a vyšším kognitívnym funkciách, vedomosti o hodnotiacom (kritickom) myslení a tvorivom myslení a o exekutívnych psychických funkciách a metakognitívnych procesoch,
3. Absolvent pozná zákonitosti diagnostiky, metódy pedagogickej diagnostiky, disponuje základnými skúsenosťami s aplikáciou psychodiagnostických metód a nástrojov na identifikáciu špecifík psychického vývinu žiaka a identifikuje faktory ovplyvňujúce špecifiká psychického vývinu žiaka. Absolvent má základnú praktickú skúsenosť s identifikáciou charakteristík žiakov z hľadiska ich individuálnych výchovno-vzdelávacích potrieb a úrovne sociálneho správania a sociokultúrneho prostredia.
4. Absolvent rozumie anamnestickým správam, pedagogickej, psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnóze stanovenej ďalšími odbornými a pedagogickými zamestnancami a na jej základe vyvodí individuálne charakteristiky dieťaťa.
5. Očakáva sa, že absolvent akceptuje individualitu každého žiaka bez predsudkov a je schopný podieľať sa na budovaní inkluzívneho prostredia výchovno-vzdelávacej inštitúcie.
Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: výchovno-vzdelávací proces
1. Absolvent pozná a chápe koncept výchovno-vzdelávacieho procesu v širších sociálno-vedných súvislostiach, reflektuje, sociálno-pedagogické, špeciálnopedagogické, psychologické a psychodidaktické východiská a aktuálne trendy a prístupy pri plánovaní a realizácii výchovno-vzdelávacej činnosti.
2. Absolvent pozná a aplikuje princípy tvorby a projektovania dlhodobej a krátkodobej prípravy na vyučovanie s dôrazom na posilňovanie inkluzivity výchovno-vzdelávacieho prostredia, pozná zásady tvorby individuálneho vzdelávacieho programu žiaka v kontexte vzdelávania. Rozumie systému edukačných javov a dokáže k nim adekvátne aplikovať edukačné postupy vzhľadom ku kvalitatívnym zmenám vo výchove a vzdelávaní.
3.Absolvent pozná organizačné charakteristiky školského systému a aktuálnu školskú legislatívu, štátne vzdelávacie programy pre jednotlivé skupiny žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami a v ich zmysle realizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť orientuje sa v pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii a ostatných koncepčných a národných, medzinárodných strategických dokumentoch a materiáloch školy, ovláda princípy ich tvorby a manažovania. Disponuje poznatkami v oblasti právnych noriem a predpisov v zameraní na manažovanie výchovno-vzdelávacích a ďalších vzdelávacích organizácií.
4.Absolvent ovláda odborovú didaktiku svojej aprobácie/ špecializácie a poznatky aplikuje pri plánovaní, organizácii a realizácii vyučovacieho procesu, pozná teórie učenia a vyučovania, pozná a aplikuje stratégie riadenia učenia, primerané didaktické princípy, metódy, formy, prostriedky tak, aby umožnil žiakom nadobudnúť kľúčové kompetencie v zmysle štátneho vzdelávacieho programu pre sekundárny stupeň vzdelávania .
5. Absolvent má vedomosti o tvorbe individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu.
6. Absolvent dokáže organizovať a realizovať vyučovací proces v súlade s výchovno-vzdelávacími cieľmi, s obsahovým vymedzením, v intenciách uspokojovania výchovno-vzdelávacích potrieb a záujmov žiakov, dokáže flexibilne reagovať na zmenené situácie a krízové situácie vo výchovno-vzdelávacej činnosti, vytvára podnetné a neohrozujúce prostredie pre vyučovanie a učenie sa žiakov aplikáciou techník dodržiavania pravidiel a bezpečných pracovných podmienok.
7. Absolvent pozná zásady pedagogickej komunikácie, vyučovacích a komunikačných štýlov učiteľa a ich vzťah k efektivite vyučovania. Vie aplikovať metódy mikro-diagnostikovania a zohľadňovať výsledky vo výbere následnej činnosti. Dokáže používať pedagogickú dokumentáciu a viesť v nej záznamy.
8. Absolvent ovláda princípy, stratégie a formy hodnotenia priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacích činností, vie hodnotiť žiakov podľa stanovených kritérií (štandardov) vzhľadom na ich vývinové a individuálne osobitosti, schopnosti, záujmy a výsledky a podporuje procesy sebahodnotenia dieťaťa, podporuje samostatnosť, aktivitu žiakov a ich kooperatívne a komunikačné zručnosti.
9. Absolvent dokáže reflektovať a analyzovať výchovno-vzdelávací proces v komplexných didaktických súvislostiach, aplikovať metódy profesijnej sebareflexie a využíva spätnú väzbu od iných aktérov pri posudzovaní efektivity vlastného výchovno-vzdelávacieho procesu.
10. Absolvent ovláda techniky tvorby modernej interaktívnej prezentácie, výber multimediálneho obsahu, grafiky, pozná pokročilé funkcie textového editora, vie adekvátne aplikovať vybrané nástroje a funkcie tabuľkového editora v praxi. Absolvent pozná terminológiu v oblasti CMS (Content management system), dokáže vybrať konkrétne riešenie pre tvorbu webovej stránky/webového portálu, má dostatok zručností a skúseností pre návrh štruktúry webovej stránky a pre manažovanie obsahu a používateľov v redakčnom systéme.
11. Absolvent dokáže realizovať akčný výskum a interpretovať jeho výsledky.
Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: profesijný rozvoj
1. Absolvent akceptuje požiadavky kladené na osobnosť pedagogického zamestnanca (odborná a osobnostná stránka), pozná teórie profesie, systém kariérového rozvoja pedagogických zamestnancov a možnosti kariérového rastu, má vedomosti o profesijných združeniach, využíva metódy autodiagnostiky a sebavzdelávania, reflektuje úroveň a výsledky vlastnej výchovno-vzdelávacej činnosti a činnosti ďalších pedagogických zamestnancov v modeli inkluzívneho vzdelávania.
2. Disponuje primeranou úrovňou mäkkých zručností a digitálnych zručností.
3. Absolvent pozná metódy a formy spolupráce s rodičmi a zákonnými zástupcami žiakov, stratégie budovania triedneho spoločenstva a školskej komunity.
4. Disponuje vedomosťami o ochrane osobných údajov.
5. Disponuje poznatkami z oblasti vzdelávacej a školskej politiky SR a európskeho priestoru.
6. Disponuje vedomosťami v oblasti školského manažmentu, školského marketingu a tvorby imidžu školy.
7. Absolvent pozná princípy tvorby školského vzdelávacieho programu, politiky a kultúry školy, pedagogickej koncepcie školy, sociálnej klímy školy, jej merania a činitele utvárania.
8. Disponuje vedomosťami o školskej hygiene a bezpečnosti a ochrane pri práci.
9. Disponuje poznatkami v oblasti projektového manažmentu a je schopný uplatniť ich pri manažovaní projektov a projektových tímov.
Absolvent magisterského študijného programu Učiteľstvo v kombinácii sa uplatní v súlade s Národnou sústavou povolaní, Zákonom č. 138/2019 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Vyhláškou č. 1/2020 o kvalifikačných predpokladoch pedagogických a odborných zamestnancov a Vyhláškou č. 361/2019 Z.z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji a Pokynom ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení a v súlade s predmetmi svojej aprobácie /špecializácie ako:
Nejde o regulované povolanie. Vyjadrenie k súladu získanej kvalifikácie so sektorovo-špecifickými požiadavkami na výkon povolania poskytlo:
Metodicko-pedagogické centrum – Nitra
Uplatniteľnosť absolventov v praxi sa sleduje z pohľadu aprobácie. Ukazovateľ sa v rámci podprogramu učiteľského základu nesleduje
netýka sa tohto študijného programu
Študijné programy učiteľstva v kombinácii, ktorého je učiteľský základ súčasťou má už vyše 60 ročnú históriu a ku kvalite teoretickej a praktickej pripravenosti absolventov PF UKF v Nitre sa vyjadrili nasledovné subjekty:
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury, Trnava:
Na základe statusu cvičnej školy pre vašich študentov a dlhoročnej spolupráce v tejto oblasti oceňujeme ich kvalitnú teoretickú a praktickú pripravenosť počas realizácie priebežnej a výstupovej pedagogickej praxe. Na pozitívnej úrovni hodnotíme osobnostné profily študentov ich aktívnu komunikáciu s cvičnými učiteľmi a záujem o nadobudnutie vlastných pedagogických skúseností a zručností v reálnom školskom prostredí. Vysokú kvalitu pregraduálnej akademickej prípravy vašej fakulty máme možnosť vnímať aj v každodennosti, nakoľko v radoch našich kolegov sú dve absolventky PF UKF v Nitre. (výňatok zo stanoviska)
Gymnázium Golianova 68, Nitra
Stanovisko ku kvalite teoretickej a praktickej pripravenosti študentov Pedagogickej fakulty UKF v Nitre, ktorí u nás na škole realizovali pedagogickú prax, prípadne absolventov Pedagogickej fakulty UKF v Nitre, ktorí sa u nás zamestnali ako pedagogickí pracovníci: Úroveň teoretickej i praktickej pripravenosti študentov PF UKF v Nitre je vyhovujúca. (výňatok zo stanoviska)
Osoby podieľajúce sa na tvorbe študijného programu postupovali podľa aktuálne platných postupov tvorby študijných programov vymedzených vnútornými predpismi Smernica 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF a Smernica 27/2021 Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF. Postup a kompetencie orgánov Rady kvality UKF pri ich schvaľovaní rieši Štatút Rady kvality UKF.
Na úrovni fakulty sú procesy úpravy študijných programov formalizované vo vnútornom predpise Systém kvality vzdelávania založený na ESG na PF UKF v Nitre. Procesy schvaľovania úprav a posudzovania študijného programu sú na úrovni fakulty upravené smernicou 1/2021 „Orgány a osoby zabezpečujúce kvalitu vysokoškolského vzdelávania, tvorivej činnosti, odborov habilitačných a inauguračných konaní na PF UKF“ a Smernicou 2/2021 Posudzovanie a monitoring zabezpečenia kvality študijných programov, habilitačných konaní a inauguračných konaní na Pedagogickej fakulte UKF.
https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita
Ciele procesu sú definované nasledovne:
Úprava študijného programu:
- zahŕňa doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov, zmenu podmienok na riadne skončenie štúdia, úpravu IL predmetu
- zahŕňa implementáciu najnovších poznatkov vedy v príslušnom študijnom odbore,
- reflektuje najnovšie požiadavky trhu práce a sektorovo špecifické očakávania na výkon povolania
Vstupy do procesu sú nasledovné:
- Zákon č. 269/2018 Z.z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania
- Akreditovaný študijný program
- Štandardy pre študijný program SAAVŠ
- Metodika na vyhodnocovanie štandardov SAAVŠ
- Smernica 1/2021 PF UKF
- Zainteresovanosť študentov do úpravy ŠP
- Zainteresovanosť externých strán do úpravy ŠP
- Výsledky hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi
- Hodnotenia a skúsenosti učiteľov podieľajúci sa na zabezpečovaní programu
- Analýza požiadaviek trhu práce na regionálnej, národnej a Európskej úrovni
- Aktuálna systemizácia funkčných pracovných miest
- Štatistiky uplatnenia absolventov na trhu práce
Opis procesu vymedzuje nasledovné pravidlá:
1. SWOT analýza pracoviska (resp. fakulty) zameraná na hodnotenie úrovne výsledkov tvorivej činnosti a plnenie Štandardov pre ŠP v jednotlivých ukazovateľoch od posledného hodnoteného obdobia (štandardná dĺžka štúdia),
2.Vypracovanie charakteristiky pracoviska: hodnotia sa tieto atribúty:
a. úroveň výskumnej resp. umeleckej činnosti,
b. materiálne, technické a informačné zabezpečenie,
c. personálne zabezpečenie.
3. Vymedzenie profilu absolventa študijného programu.
Úprava (ak je vzhľadom na vstupy a sektorovo špecifické očakávania nutná):
- faktických, konceptuálnych, procesných, kognitívnych poznatkov a vedomostí intelektových a praktických zručností, kompetentností,
- profilových tém ŠP a špecifikácia pre jednotlivé ročníky štúdia vo vzťahu k profilu
- nadväzujúcich obsahov a príbuzných odborov
- požiadaviek na uchádzačov, spôsob výberu uchádzačov
- požiadaviek na absolvovanie programu (požiadavky na záverečnú prácu, požiadavky na obsah štátnej skúšky)
Sleduje sa:
- jednoznačné vymedzenie výstupov vzdelávania a ich reflexia s profesijnými štandardmi, kvalifikačnými rámcami a sektorovo špecifickými očakávaniami vo vzťahu k indikovaným povolaniam,
- transfer profilu absolventa vo vymedzenom obsahu ŠP
- reflexia požiadaviek na absolvovanie programu s profilom absolventa
- reflexia požiadaviek na uchádzača s profilom absolventa a náročnosťou obsahu
- určenie náročnosti štátnej/dizertačnej skúšky a jej kreditové vymedzenie
4. Konkretizácia vymedzeného obsahu do tvorby študijného plánu
- doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov,
- aktualizácia obsahu jednotlivých predmetov
- určenie podielu prezenčnej a dištančnej /e-learningovej metódy štúdia a samoštúdia
Sleduje sa:
- personálne zabezpečenie jednotlivých predmetov.
- pracovná a časová záťaž študenta počas jednotlivých rokov štúdia (odráža šírku a náročnosť definovaných výsledkov vzdelávania).
- kreditová vyváženosť počas semestrov a jednotlivých rokov (podľa formy štúdia).
- pomer prezenčného štúdia a samoštúdia.
- reflexia obsahu vzdelávania predchádzajúceho stupňa vzdelávania.
- kreditová dotácia a náročnosť predmetu.
- reflexia profilu absolventa v stanovenom cieli predmetu.
- reflexia cieľa vo vymedzenom obsahu a výkonovom štandarde predmetu.
- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS).
- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania.
- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť.
- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch.
Súbežná tvorba a ktualizácia informačných listov študijných predmetov
Sleduje sa:
- kreditová dotácia a náročnosť predmetu
- reflexia profilu absolventa vo výsledkoch vzdelávania profilových predmetov
- reflexia výsledkov vzdelávania vo vymedzenom obsahu predmetu
- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS)
- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania
- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch
- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť
5. Aktualizácia vedecko/umelecko - pedagogickej charakteristiky osôb zodpovedných za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu ŠP a vytvorenie charakteristiky výstupov tvorivej činnosti hodnotenej osoby
Sleduje sa: Kvalifikačná úroveň osoby zabezpečujúcej profilový predmet a vedecký výkon v kvalitatívnych a kvantitatívnych ukazovateľoch
6. Posúdenie návrhu ŠP externým posudzovateľom (podľa špecifík programu)
7.Vypracovanie Vnútornej hodnotiacej správy ŠP
Pri tvorbe programu postupovali tvorcovia programu zároveň podľa nových platných legislatívnych predpisov (Zákon č. 269/2018 Z. z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania v znení neskorších predpisov, Štandardy pre študijný program (2020) a podľa interných dokumentov univerzity.)
Odporúčaný študijný plán študijného programu Pedagogika v dennej aj v externej forme je zostavený a zverejnený v registri študijných programov v AIS. Je vytvorený v súlade s čl. 12 vnútorného predpisu Študijný poriadok doktorandského štúdia PF UKF v Nitre https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/legislativa-smernice-predpisy
Študijný podprogram vytvára 4 odporúčané študijné plány v dennej forme štúdia a 1 odporúčaný plán v externej forme.
V dennej forme:
Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ učiteľstva:
1. pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii,
2. pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii,
3. pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii,
4. pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii.
V externej forme:
Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ učiteľstva
Odporúčané študijné plány sú uvedené v prílohách
Štruktúra povinných a povinne predmetov je zostavená tak, aby bol v plnej miere naplnený opis študijného odboru učiteľstvo a pedagogické vedy, najmä nosné témy jadra. Časť učiteľského základu študijného programu vo svojom jadre zahŕňa systematické poznatky o javoch pedagogickej reality, výchovno-vzdelávacích procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania , ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Okrem pedagogického poznania zahŕňa študijný program vo svojom jadre taktiež poznatky, v ktorých sa reflektujú otázky relevantného psychologického a sociálnovedného poznania. Nosnými témami jadra sú oblasti poznania súvisiace so vzdelávacím systémom, kurikulárnymi aspektmi výkonu profesie, problematika vzdelávacej inklúzie, rozvoja vedeckej, kultúrnej a jazykovej gramotnosti, rozvoja metodických a metodologických spôsobilostí a uplatňovania diagnostických a evalvačných činností. Vedomosti, zručnosti a kompetencie absolventa študijného programu, pripravujúceho sa na výkon povolania pedagogického zamestnanca spĺňajú požiadavky profesijného štandardu začínajúceho pedagogického zamestnanca pre príslušnú kategóriu alebo podkategóriu pedagogického zamestnanca. Jednotlivé predmety sú uvedené v študijných plánoch.
Študijný plán učiteľského základu je neoddeliteľnou súčasťou študijného programu učiteľstvo v kombinácii alebo jednopredmetového učiteľského programu. Len spojením časti aprobácií a učiteľského základu je možné naplniť komplexne profil absolventa učiteľského programu.
Obsah podprogramu zároveň priamo nadväzuje na bakalárske učiteľské študijné programy.
Počet kreditov za učiteľský základ:
Študijné programy v magisterskom štúdiu sú na UKF štandardne vytvárané v kreditovom pomere:
50 kreditov učiteľský základ
8 kreditov odborová didaktika
31 kreditov aprobácia
31 kreditov aprobácia
Spolu za učiteľský študijný program: 120 kreditov
Rozdelenie kreditov učiteľského základu:
10 kreditov – teoreticko-metodické disciplíny
14 kreditov – pedagogická prax (predmety praxe sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku a formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie v identickom kreditovom rozložení pre každú aprobáciu.)
4 kredity – semináre k diplomovej práci (predmety sú vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľné predmety. Študent si volí predmety len v súvislosti s aprobáciou v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)
20 kreditov – diplomová práca a jej obhajoba (predmet štátnej skúšky - je vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradený v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľný predmet. Študent si volí predmet len v súvislosti s aprobáciou, v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)
2 kredity – teoretický predmet štátnej skúšky
8 kreditov – odborová didaktika (predmety sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku. Sú zaradené ako povinné profilové predmety v študijnom pláne príslušnej aprobácie v kreditovom vymedzení minimálne 4 kredity pre každú aprobáciu/ 8 kreditov v jednopredmetovom učiteľskom programe.)
Časti študijného plánu učiteľského základu tvoriace teoretické disciplíny
Povinné predmety:
8 kreditov
Povinne voliteľné predmety:
2 kredity
Predmty štátnej skúšky:
2 kredity
Podmienkou ukončenia štúdia je získanie 120 kreditov
12 kreditov v predpísanej skladbe študijného podprogramu Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ
+ ďalšie predmety
14 kreditov za pedagogickú prax
4 kredity za semináre k diplomovej práci
20 kreditov za diplomovú prácu a jej obhajobu
8 kreditov za odborovú didaktiku
+
62 kreditov za obe aprobácie programu alebo časť jednopredmetového učiteľského študijného programu.
- v študijnom programe vyznačí profilové predmety príslušnej cesty v štúdiu (špecializácie),
Počet profilových predmetov:
Teoretické disciplíny učiteľského základu: 5
Pedagogické praxe: 8 (predmety sú uvedené v odporúčanom pláne každej aprobácie)
Diplomová práca a jej obhajoba: 2 (predmety uvedené v rámci aprobácie, študent si volí len 1 predmet na príslušnom pracovisku aprobácie)
Počet ostatných predmetov v rámci teoretických disciplín učiteľského základu : 7 (študent si vyberá min. 1)
Počet kreditov za profilové predmety v rámci teoretických disciplín učiteľského základu: 8
Počet kreditov za ostatné predmety v rámci teoreticko-metodických disciplín: min. 2
Nosné témy jadra programu sú zahrnuté v študijných predmetoch tak, aby bol dosiahnutý profil absolventa a naplnené profesijné kompetencie potrebné pre výkon profesie: https://www.minedu.sk/pokyn-ministra-c-392017-ktorym-sa-vydavaju-profesijne-standardy-pre-jednotlive-kategorie-a-podkategorie-pedagogickych-zamestnancov-a-odbornych-zamestnancov-skol-a-skolskych-zariadeni/
Profesijné kompetencie vymedzené profesijným štandardom a predmety zamerané na ich dosiahnutie (zvýraznené sú profilové predmety).
Oblasť žiak:
Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka
Kompetencia - Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Kompetencia - Identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na vývin a edukáciu žiaka
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:
- Pedagogická psychológia
- Vybrané témy z patopsychológie
- Špecifické edukačné postupy
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
Oblasť výchovno-vzdelávací proces:
Kompetencia - Plánovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:
- Pedagogická psychológia
- Špecifické edukačné postupy
- Aplikácia informačných a komunikačných technológií
- Environmentálna výchova v sekundárnom vzdelávaní
- Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Oblasť profesijný rozvoj:
Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj
Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou a školou
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:
- Školská politika a školský manažment
- Učiteľská profesia
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:
Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.
Kompetencia – absolventa je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania, je schopný tvoriť a obhájiť diplomovú prácu.
Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný
Predmety študijného plánu:
- Metodológia pedagogického výskumu
- Tvorba webu v redakčných systémoch
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.
Oblasť žiak:
Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka
Kompetencia - Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Kompetencia - Identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na vývin a edukáciu žiaka
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii
- Špecifické edukačné postupy
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
Oblasť výchovno-vzdelávací proces:
Kompetencia - Plánovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii
- Špecifické edukačné postupy
- Andragogika
- Aplikácia informačných a komunikačných technológií
- Environmentálna výchova v sekundárnom vzdelávaní
- Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Oblasť profesijný rozvoj:
Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj
Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou a školou
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii
- Školská politika a školský manažment
- Učiteľská profesia
- Mediácia v školskej praxi
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:
Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.
Kompetencia – absolventa je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania, je schopný tvoriť a obhájiť diplomovú prácu.
Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný
Predmety študijného plánu:
- Metodológia pedagogického výskumu
- Tvorba webu v redakčných systémoch
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.
Oblasť žiak:
Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka
Kompetencia - Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Kompetencia - Identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na vývin a edukáciu žiaka
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:
- Pedagogická psychológia
- Vybrané témy z patopsychológie
- Špecifické edukačné postupy
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
Oblasť výchovno-vzdelávací proces:
Kompetencia - Plánovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:
- Pedagogická psychológia
- Špecifické edukačné postupy
- Andragogika
- Aplikácia informačných a komunikačných technológií
- Environmentálna výchova v sekundárnom vzdelávaní
- Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Oblasť profesijný rozvoj:
Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj
Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou a školou
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:
- Školská politika a školský manažment
- Učiteľská profesia
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:
Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.
Kompetencia – absolventa je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania, je schopný tvoriť a obhájiť diplomovú prácu.
Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný
Predmety študijného plánu:
- Metodológia pedagogického výskumu
- Tvorba webu v redakčných systémoch
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.
Oblasť žiak:
Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka
Kompetencia - Identifikovať vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka a jeho výchovno-vzdelávacie potreby
Kompetencia - Identifikovať sociokultúrne prostredie a jeho vplyv na vývin a edukáciu žiaka
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii:
- Pedagogické a psychologické aspekty sociálno- patologických javov
- Špecifické edukačné postupy
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
Oblasť výchovno-vzdelávací proces:
Kompetencia - Plánovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávací proces
Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii:
- Pedagogické a psychologické aspekty sociálno- patologických javov
- Špecifické edukačné postupy
- Aplikácia informačných a komunikačných technológií
- Environmentálna výchova v sekundárnom vzdelávaní
- Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Oblasť profesijný rozvoj:
Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj
Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou a školou
Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii:
- Školská politika a školský manažment
- Učiteľská profesia
- Mediácia v školskej praxi
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:
Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.
Kompetencia – absolventa je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania, je schopný tvoriť a obhájiť diplomovú prácu.
Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný
Predmety študijného plánu:
- Metodológia pedagogického výskumu
- Tvorba webu v redakčných systémoch
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Predmety odborovej didaktiky (sú zaradené pod príslušným názvom podľa predmetu aprobácie v študijnom pláne aprobácie/jednopredmetového programu)
- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.
- pre každú vzdelávaciu časť/ predmet definuje výstupy vzdelávania a súvisiace kritériá a pravidlá ich hodnotenia tak, aby boli naplnené všetky vzdelávacie ciele študijného programu (môžu byť uvedené len v Informačných listoch predmetov v časti Výsledky vzdelávania a v časti Podmienky absolvovania predmetu), -
Uvedené v informačných listoch predmetov
- pre každú vzdelávaciu časť študijného plánu/predmet stanoví používané vzdelávacie činnosti (prednáška, seminár, cvičenie, záverečná práca, projektová práca, laboratórne práce, stáž, exkurzia, terénne praktikum, odborná prax, štátna skúška a ďalšie, prípadne ich kombinácie) vhodné na dosahovanie výstupov vzdelávania,
Vyznačené v študijnom pláne
- metódy, akými sa vzdelávacia činnosť uskutočňuje – prezenčná, dištančná, kombinovaná (v súlade s Informačnými listami predmetov),
Vyznačené v študijnom pláne a informačných listoch predmetov
- osnovu/ sylaby predmetu,
Uvedené v informačných listoch predmetov
- pracovné zaťaženie študenta („rozsah“ pre jednotlivé predmety a vzdelávacie činnosti samostatne),
Vyznačené v študijnom pláne a informačných listoch predmetov
- kredity pridelené každej časti na základe dosahovaných výstupov vzdelávania a súvisiaceho pracovného zaťaženia,
Vyznačené v študijnom pláne a informačných listoch predmetov
- osobu zabezpečujúcu predmet (alebo partnerskú organizáciu a osobu) s uvedením kontaktu,
Vyznačené v študijnom pláne a informačných listoch predmetov
- učiteľov predmetu (alebo podieľajúce sa partnerské organizácie a osoby) (môžu byť uvedené aj v IL predmetov),
Vyznačené v študijnom pláne a informačných listoch predmetov
- miesto uskutočňovania predmetu (ak sa študijný programu uskutočňuje na viacerých pracoviskách).
Výlučne UKF v Nitre
- počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,
Povinné predmety (teoretické disciplíny učiteľského základu): 8 kreditov
Povinné predmety (pedagogická prax): 10 kreditov (5 kreditov z každej aprobácie, formálne v plánoch aprobácií)
Povinný predmet štátnej skúšky: Diplomová práca a jej obhajoba: 20 kreditov (Predmet je formálne zaradený v rámci každej aprobácie ako PVP, lebo študent si povinne vyberá diplomovú prácu len z jeden aprobácie študijného programu.)
Povinný predmet štátnej skúšky: školská pedagogika: 2 kredity
Predmety odborovej didaktiky: 8 kreditov (predmety sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku. Sú zaradené ako povinné profilové predmety v študijnom pláne príslušnej aprobácie v kreditovom vymedzení minimálne 4 kredity pre každú aprobáciu/ 8 kreditov v jednopredmetovom učiteľskom programe.)
- počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,
Povinne voliteľné predmety teoretické disciplíny učiteľského základu 2 kredity
Pedagogická prax: 4 kredity (predmety praxe sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku a formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie v identickom kreditovom rozložení pre každú aprobáciu.)
Semináre k diplomovej práci: 4 kredity (predmety sú vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľné predmety. Študent si volí predmety len v súvislosti s aprobáciou v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)
- počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,
- počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program,
Počet kreditov za učiteľský základ:
Študijné programy v magisterskom štúdiu sú na UKF štandardne vytvárané v kreditovom pomere:
50 kreditov učiteľský základ
8 kreditov odborová didaktika
31 kreditov aprobácia
31 kreditov aprobácia
Spolu za učiteľský študijný program: 120 kreditov
Rozdelenie kreditov učiteľského základu:
10 kreditov – teoreticko-metodické disciplíny
14 kreditov – pedagogická prax (predmety praxe sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku a formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie v identickom kreditovom rozložení pre každú aprobáciu.)
4 kredity – semináre k diplomovej práci (predmety sú vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľné predmety. Študent si volí predmety len v súvislosti s aprobáciou v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)
20 kreditov – diplomová práca a jej obhajoba (predmet štátnej skúšky - je vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradený v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľný predmet. Študent si volí predmet len v súvislosti s aprobáciou, v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)
2 kredity – teoretický predmet štátnej skúšky
8 kreditov – odborová didaktika (predmety sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku. Sú zaradené ako povinné profilové predmety v študijnom pláne príslušnej aprobácie v kreditovom vymedzení minimálne 4 kredity pre každú aprobáciu/ 8 kreditov v jednopredmetovom učiteľskom programe.)
- počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia,
Diplomová práca a jej obhajoba: 20 kreditov (Predmet štátnej skúšky - je vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradený v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľný predmet. Študent si volí predmet len v súvislosti s aprobáciou, v rámci ktorej si tematicky zvolil diplomovú prácu.)
- počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia,
Pedagogická prax: 14 kreditov (predmety praxe sa viažu k odborovej didaktike príslušných predmetov aprobácie, preto sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia a určenia pedagogického výkonu vytvárané a zabezpečované na príslušnom pracovisku a formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie v identickom kreditovom rozložení pre každú aprobáciu.)
- Pedagogická prax II. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax III. – výstupová (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Pedagogická prax IV. – súvislá (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská I (formálne zaradená v pláne aprobácie)
- Prax výučbovo-asistentská II (formálne zaradená v pláne aprobácie)
Celkový možný počet hodín praxe 14 kreditov/280 hodín priamo v zariadení
- počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia za projektovú prácu s uvedením príslušných predmetov v inžinierskych študijných programoch,
- počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia za umelecké výkony okrem záverečnej práce v umeleckých študijných programoch.
Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri overovaní výstupov zo vzdelávania, hodnotení študentov a upravuje možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.
Rámcové pravidlá hodnotenia študentov na UKF upravujú vnútorný systém kvality, konkr. vnútorné predpisy:
13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach
Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021
Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri uznávaní štúdia.
Uznávanie vysokoškolských kvalifikácií sa na UKF uskutočňuje v súlade so Zákonom č. 422/2015 Z.z. o uznávaní dokladov o vzdelaní a o uznávaní odborných kvalifikácií a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Procesy uznávania kvalifikácií na UKF upravuje Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia. Smernica sa vzťahuje na uznávanie dokladov o vysokoškolskom vzdelaní vydaných uznanou zahraničnou vzdelávacou inštitúciou podľa právnych predpisov členského štátu Európskej únie, štátu, ktorý je zmluvnou stranou Dohody o Európskom hospodárskom priestore, a Švajčiarskej konfederácie a štátu, ktorý nie je členským štátom. UKF uznáva len doklady o vysokoškolskom vzdelaní v príslušnom študijnom odbore na účely pokračovania v štúdiu, ak uskutočňuje študijné programy v rovnakých študijných odboroch alebo v príbuzných študijných odboroch, ako sú uvedené na doklade o vzdelaní. UKF neuznáva doklady o dosiahnutom stupni vzdelania, ani doklady o vzdelaní na základe medzinárodných zmlúv. Dokladmi o vzdelaní v príslušnom študijnom odbore, ktoré UKF uznáva na účely pokračovania v štúdiu, sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnych skúškach, dodatok k diplomu, resp. výpis o absolvovaných predmetoch a vykonaných skúškach, vydaný uznanou vysokou školou v inom členskom štáte alebo v treťom štáte.
27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia
Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021
Témy záverečných prác vypisujú pracoviská podieľajúce sa na aprobačnej príprave študentov učiteľstva.
- pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe,
Pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe upravujú vnútorné predpisy:
13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach
- možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov,
Možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov upravuje vnútorný predpis Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd
Informácie pre študentov ohľadom mobilít na UKF v Nitre sú dostupné na : https://www.ukf.sk/granty/erasmus/erasmus-bilaterarne-dohody
https://www.ukf.sk/granty/erasmus
https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy
- pravidlá dodržiavania akademickej etiky a vyvodzovania dôsledkov,
Podľa článku 3 (bod2.6.e) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre požiadavka zachovávania vedeckej integrity a dodržiavania akademickej etiky je zabezpečená Štatútom UKF, Etickým kódexom UKF, Študijným poriadkom UKF.
Všetky záverečné práce v zmysle Smernice o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach podliehajú kontrole originality prostredníctvom Celoštátneho registra záverečných prác.
Posudzovaním podnetov vo veciach porušenia Etického kódexu UKF sa v zmysle svojho štatútu zaoberá Etická komisia UKF. Vyvodenie dôsledkov v prípade neetického správania je vymedzené Etickým kódexom UKF, Disciplinárnym poriadkom UKF pre študentov a Pracovným poriadkom UKF.
13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach
Disciplinárny poriadok UKF pre študentov
- postupy aplikovateľné pre študentov so špeciálnymi potrebami,
V zmysle č. 1 Etického kódexu UKF každý člen akademickej obce odmieta diskrimináciu na základe rasy, etnického pôvodu, národnosti, ideológie, náboženského vyznania, svetového názoru, veku, pohlavia, sexuálnej orientácie, špecifickej vzdelávacej potreby, sociálneho pôvodu alebo majetkových pomerov; so všetkými zaobchádza s rešpektom, bez ohľadu na sociokultúrne odlišnosti a podporuje pozitívny prístup k osobám so špecifickými potrebami a zlepšovanie podmienok pre ich pôsobenie v akademickej komunite.
Rešpektovanie potrieb študentov so špecifickými potrebami je zabezpečené Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami. UKF vytvára všeobecne prístupné akademické prostredie a zodpovedajúce podmienky štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, a to bez znižovania požiadaviek na ich študijný výkon. S týmto cieľom podniká také kroky, ktoré majú zvyšovať prístupnosť štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, odstraňovať bariéry tvorené fyzickým, akademickým a kultúrnym prostredím a predchádzať vytváraniu nových bariér a kompenzovať dôsledky existujúcich bariér akademického prostredia uplatňovaním primeraných úprav a poskytovaním podporných služieb študentom so špecifickými potrebami. Komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami poskytuje Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami.
Na podporu študentov a kompenzáciu ich študijných potrieb poskytuje UKF sociálne, tehotenské, motivačné štipendiá podľa Štipendijného poriadku UKF.
Podľa článku 5 (bod 2.10.2) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre služby študentom, uchádzačom a ďalším osobám so zdravotným znevýhodnením poskytuje Študentské centrum UKF a Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami. Centrá poskytujú komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami. Týkajú sa výberu vhodného študijného programu vzhľadom na znevýhodnenie, skríningu a evidencie študentov. Akademická podpora počas štúdia je zameraná najmä na zabezpečovanie návrhov na primerané úpravy a zabezpečovanie podporných služieb pri štúdiu a individuálneho vyhodnocovania rozsahu podpory pre študentov so špecifickými potrebami, ako aj asistencie pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich. Intervenčné a terapeutické služby sú zamerané na riešenie špecifických porúch učenia. Technická podpora je zameraná na zabezpečenie vhodného technického vybavenia, zabezpečenie študijnej literatúry v prístupnej forme, asistenciu pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich, zabezpečenie asistenčných technológií podľa druhu zdravotného postihnutia a podobne. Centrum sprístupňuje aj informácie pre osoby so zdravotným znevýhodnením rešpektujúc ich špecifické potreby. Podpora týchto osôb je na UKF zabezpečená aj Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami.
Poradenstvo a podpora pre študentov so špecifickými potrebami
Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami
- postupy podávania podnetov a odvolaní zo strany študenta.
Každý študijný predmet má v súlade s čl. 5 Metodiky tvorby študijných programov na UKF v informačnom liste predmetu jednoznačne vymedzené formy a metódy hodnotenia výstupov zo vzdelávania s vymedzenými kritériami, pravidlami a podmienkami pre absolvovanie predmetu, čím univerzita zabezpečuje spravodlivé aplikovanie kritérií hodnotenia pre všetkých študentov. V čl. 2 Etického kódexu UKF sú vymedzené zásady v pedagogickej činnosti, podľa ktorých sa vysokoškolský učiteľ a výskumný pracovník správa k študentom čestne, spravodlivo, kolegiálne a otvorene, nedopúšťa sa osobného ponižovania, nemorálneho správania alebo nátlaku, pri hodnotení študijných výsledkov postupuje spravodlivo a transparentne, nezneužíva učiteľskú, či inú autoritu a nevyžaduje od študentov činnosti, ktoré sú predmetom jeho vlastných povinností.
Univerzita sa uisťuje o napĺňaní kritéria prostredníctvom hodnotenia zo strany študentov. Podľa Smernice Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity sa formou dotazníkového prieskumu študenti vyjadrujú k hodnoteniu študentov vyučujúcim.
Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF
8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity
Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF
Postupy podávania a prešetrovania sťažností a podnetov upravuje vnútorný predpis 12/2017 Smernica o sťažnostiach a petíciách na UKF.
https://www.ukf.sk/intranet/vnutorne-predpisy/73-moja-ukf/3072-vnutorne-predpisy-2017
Preskúmavanie podnetov a odvolaní študenta a uchádzačov zabezpečuje na úrovni rektorátu referát kontroly. https://www.ukf.sk/univerzita/vnutorne-predpisy/vnutorne-predpisy-univerzity/14-univerzita/2198-organizacny-poriadok-ukf
Informačné listy k predmetom sú uvedené v prílohe
https://www.ukf.sk/studium/organizacia-studia/harmonogram-akademickeho-roka
Rozvrh aktuálnych programov je zverejnený v AIS
prof. PhDr. Gabriela Petrová, CSc. , profesor v odbore učiteľstvo a pedagogické vedy, gpetrova@ukf.sk
Osoba má príslušné kompetencie, nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu, a zároveň zabezpečuje profilový predmet. Osoba pôsobí vo funkcii profesora na Katedre pedagogiky v odbore 38. Učiteľstvo a pedagogické vedy na ustanovený týždenný pracovný čas a vykazuje tvorivú činnosť na významnej medzinárodne uznávanej úrovni.
Táto osoba nenesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu na inej vysokej škole v Slovenskej republike ani v zahraničí.
Zároveň nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality
Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ učiteľských študijných programov (1. stupeň denná a externá forma)
Prof. PhDr Gabriela Petrová, CSc.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10648
- Učiteľská profesia
- Školská pedagogika
PaedDr. Nina Kozárová, PhD - . na funkčnom mieste docenta
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/29823
- Špecifické edukačné postupy
- Školská pedagogika
doc. PaedDr. Peter Brečka, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10770
- Aplikácia informačných a komunikačných technológií
- Školská pedagogika
prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10647
- Metodológia pedagogického výskumu
- Učiteľská profesia
- Školská pedagogika
Doc. PhDr. Viktor Gatial, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10617
- Pedagogická psychológia
- Mediácia v školskej praxi
doc. PhDr. Petra Jedličková, PhD.,
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/26750
- Špecifické edukačné postupy
prof. PaedDr. Mária Pisoňová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/5955
- Školská politika a školský manažment
- Školská pedagogika
doc. PaedDr. Lívia Fenyvesiová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10648
- Metodológia pedagogického výskumu
- Učiteľská profesia
doc. Ing. Viera Petlušová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10516
- Environmentálna výchova v sekundárnom vzdelávaní
doc. PaedDr. Ľubomíra Valovičová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10523
Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika
doc. PaedDr. Janka Medová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10673
Bádateľsky orientované prírodné vedy a matematika
doc. PaedDr. Viera Tomková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10573
- Aplikácia informačných a komunikačných technológií
Mgr. Martin Cápay, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10775
Tvorba webu v redakčných systémoch
Uvedené v prílohe žiadosti:
VUPCH – Petrová
VUPCH – Brečka
VUPCH – Kozárová
VUPCH ostatných osôb eviduje zabezpečujúce pracovisko
Uvedené v študijnom pláne.
Študijný program zabezpečuje: 26 učiteľov na ustanovený pracovný čas.
4 profesori
10 docentov
12 odborných asistentov
VUPCH ostatných osôb eviduje zabezpečujúce pracovisko a sú zároveň evidované v AIS
Školitelia záverečných prác sú na pracoviskách, ktoré realizujú záverečné práce podľa aprobácií učiteľského vzdelávania.
VUPCH školiteľov eviduje zabezpečujúce pracovisko a sú zároveň evidované v AIS
Mgr.Kristína Bielčiková – absolventka učiteľstva pedagogiky kristina.bielcikova@ukf.sk
Miriam Bittalová – učiteľstvo pedagogiky
a psychológie miriam.bittalova@student.ukf.sk Denisa Kúdelová – učiteľstvo pedagogiky
a slovenského jazyka denisa.kudelova@student.ukf.sk PaedDr. Nina Kozárová, PhD. +421 37 6408 238 nkozarova@ukf.sk
Študijné poradkyne:
Informácie o prístupe k poradenstvu: https://www.pf.ukf.sk/sk/organizacia-studia/sprievodca-studiom
Poradenstvo pre študentov
https://www.ukf.sk/studium/poradenstvo-pre-studentov
Osoby študijného oddelenia PF UKF:
Mgr. Mária Šerfözöová +421 37 6408 214, mserfozoova@ukf.sk
Mgr. Jana Privalincová +421 37 6408 217, jprivalincova@ukf.sk
Erika Elbornová +421 37 6408 217, eelbornova@ukf.sk
Osoby študijného oddelenia FPV UKF:
Bc. Jana Lörinczová +421 37 6408 560 jlorinczova@ukf.sk
Ing. Alena Šubová +421 37 6408 562 asubova@ukf.sk
Osoby študijného oddelenia FF UKF:
Jozefína Cintulová +421 37 6408 457 jcintulova@ukf.sk
Helena Pagáčová +421 37 6408 457 hpagacova@ukf.sk
Zuzana Spišáková +421 37 6408 458 zspisakova@ukf.sk
Ing. Angela Zverková +421 37 6408 504 azverkova@ukf.sk
Administrátor AIS+ helpdesk
Ing. Rudolf Kaniansky +421 37 6408 296, rkaniansky@ukf.sk
Ing. Zuzana Ďurfinová +421 37 6408 569 zdurfinova@ukf.sk
Ing. Ladislav Bartosiewicz +421 37 6408 468 lbartosiewicz@ukf.sk
IT podpora
Mgr. Branislav Ziman, +421 37 6408 288, bziman@ukf.sk
Oddelenie pedagogickej praxe
PaedDr. Katarína Szíjjártóová, PhD., +421 37 6408 267, kszijjartoova@ukf.sk
PaedDr. Katarína Račeková. PhD., +421 37 6408 268, kracekova@ukf.sk
Mgr. Jana Hoppanova, +421 37 6408 268, jhoppanoava@ukf.sk
https://www.pf.ukf.sk/sk/katedry-a-pracoviska-fakulty/dekanat
Psychologická poradňa
http://www.kpsp.pf.ukf.sk/poradna.html
Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami
PaedDr. Vladimíra Polačková, PhD., +421 37 6408 246, vbelikova@ukf.sk,
Študentské centrum - manažér centra Mgr. Miroslav Tvrdík, PhD. – tel. +421 37 6408 140, email: mtvrdik@ukf.sk
https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/studentske-centrum
Služby študentom
https://www.ukf.sk/studium/sluzby-studentom
UBYTOVANIE
Študentské domovy – riaditeľ Mgr. Peter Hrobár, sekretariát: tel/fax: +421 37 6408 168; email: kabelova@ukf.sk
https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/studenske-domovy
STRAVOVNIE
Univerzitná jedáleň - Stravovací systém UKF - objednávací internetový portál - https://www.stravovanie.ukf.sk/ - UJ má výdajne jedál a bufety v piatich objektoch univerzity
https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/univerzitna-jedalen
ŠTIPENDIÁ
Ing. Dana Buchová, +421 37 6408 161, dbuchova@ukf.sk
IT PODPORA AJ PRE ŠTUDENTOV UNIVERZITY
Centrum informačných a komunikačných technológií UKF
DALŠIE SLUŽBY
Univerzitná knižnica
Univerzitné pastoračné centrum
Vzdelávanie študentov bude zabezpečené v priestoroch budovy pedagogickej fakulty, kde sú k dispozícii 2 prednáškové miestnosti:
- prednášková miestnosť D1: 473 m2, 246 miest na sedenie, sústava šatníkov (zvukové vybavenie – 2 nezávislé zvukové sústavy, 2 dataprojektory, 2x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, wifirouter, spätný projektor, elektrické zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická),
- prednášková miestnosť D3: 201,3 m2, 126 miest na sedenie, sústava šatníkov (zvukové vybavenie – 1 nezávislá zvuková sústava, 1 dataprojektor, 1x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, audiovizuálne záznamové zariadenie, wifirouter, spätný projektor, elektrické zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická, notová keramická tabuľa).
Proces vzdelávania bude ďalej zabezpečovaný v priestoroch pedagogickej fakulty
- seminárna učebňa 306: 46,52 m2, 24 miest na sedenie;
- seminárna učebňa 307: 48,60 m2, 42 miest na sedenie;
- seminárna učebňa 308: 46,50 m2, 24 miest na sedenie;
- seminárna učebňa 319: 45,30 m2, 24 miest na sedenie;
- seminárna učebňa 321: 47,40 m2, 24 miest na sedenie;
- seminárna učebňa 322: 46,30 m2, 12 miest na sedenie,
- odborná učebňa Počítačová učebňa 418, 20 miest na sedenie
- odborná učebňa Počítačová učebňa 420, 20 miest na sedenie
- učebňa pre výučbu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci
Všetky miestnosti sú vybavené nasledovne: (zvukové vybavenie – 1 nezávislá zvuková sústava, 1 dataprojektor, 1x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, audiovizuálne záznamové zariadenie, wifirouter, spätný projektor, zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická, notová keramická tabuľa (v miestnosti 307, 418 navyše interaktívna tabuľa). Počítačové miestnosti vybavené počítačovými zostavami pre každého študenta podľa počtu miest na sedenie.
K dispozícii je zároveň špeciálne upravená učebňa 409: 46,73 m2, v ktorej prebiehajú výcviky personálnych a sociálnych spôsobilostí a i.
Súčasťou katedry pedagogiky je Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami (419), ktoré zabezpečuje vysokoškolským študentom so špecifickými potrebami prístup k vzdelávaniu s príslušnými technológiami.
Pre reflexiu pedagogických praxí bola v roku 2020 vytvorená multifunkčná miestnosť Centrum praxe, ktorá okrem štandardného vybavenie výučbovej miestnosti disponuje technikou, ktorá umožňuje analyzovať a vytvárať o.i. videosekvencie vyučovacieho procesu. V krátkom čase je plánované vybavenie centra multimediálnymi technológiami podporujúcimi vzdelávanie a aplikáciu vzdelávacích softvérov pre potreby rozvoja didaktických zručností študentov univerzity.
Fakulta má k dispozícii multimediálne pracovisko na rozvíjanie a využívanie medziuniverzitného internetového komunikačného systému. K dispozícii je prístrojové, informačné a počítačové vybavenie v nasledovnej štruktúre: interaktívne tabule, špeciálne kamery, web kamery, audio systém mix pult, zosilňovač, reproduktory, mikrofóny, digitálny fotoaparát, dataprojektory, PC (osobný počítač na účely videokonferenčných prenosov).
Nakoľko ide o akademicky orientovaný študijný program, ktorý svojím obsahom a skladbou predmetov nevyžaduje osobité technologické vybavenie, uvádzané učebne a prednáškové miestnosti plne vyhovujú štandardom pre priestorové, materiálne a technické zabezpečenie študijného programu.
Výcvikové zariadenia:
V roku 2020 mala univerzita podpísanú zmluvu o spolupráci s nasledovnými cvičnými školami a zariadeniami:
Materská škola Alexyho 26, Nitra
Materská škola Čajkovského 3, Nitra
Materská škola Dolnočermánska 57, Nitra
Materská škola Golianova 1, Nitra
Materská škola Nábrežie mládeže 7, Nitra
Materská škola Piaristická 12, Nitra
Materská škola Platanova 3, Nitra
Materská škola Štefánikova 128, Nitra
Materská škola Zvolenská 23, Nitra
Materská škola Pavla Blahu v Nových Zámkoch
Materská škola Komenského v Dunajskej Strede
Základná škola Beethovenova 1, 949 11 Nitra
Základná škola Fatranská 14, 949 01 Nitra
Základná škola kniežaťa Pribinu, ul. A. Šulgana 1, 949 01 Nitra
Základná škola kráľa Svätopluka, Dražovská 6, 949 01Nitra
Základná škola Škultétyho ul.1, 949 11 Nitra
Základná škola Tulipánova ul.1, 94901 Nitra
Základná škola Gergelya Czuczora s vyučovacím jazykom maďarským v Nových Zámkoch
Základná škola Zoltána Kodálya s vyučovacím jazykom maďarským v Dunajskej Strede
Základná škola Ármina Vámbéryho s vyučovacím jazykom maďarským v Dunajskej Strede
Základná škola – Alapiskola vo Veľkom Cetíne
Spojená katolícka škola, Gymnázium sv. Cyrila a Metoda, Farská 19, 949 01 Nitra
Spojená škola, Slančíkovej 2, 950 50 Nitra
Gymnázium Golianova 68, 949 11 Nitra
Gymnázium Párovská 1, 94901 Nitra
Gymnázium Petra Pázmánya s vyučovacím jazykom maďarským v Nových Zámkoch
Gymnázium Ármina Vámbéryho s vyučovacím jazykom maďarským v Dunajskej Strede
Piaristická spojená škola sv. J. Kalazanského, Piaristická ul. 6, 949 01 Nitra
Pedagogická a sociálna akadémia bl. Laury, Kalinčiakova 24, 917 01 Trnava
Stredná odborná škola pedagogická, F. Engelsova 3, 934 29 Levice
Stredná odborná škola pedagogická, J. A. Komenského 12, 984 18 Lučenec
Stredná odborná škola pedagogická sv. Márie Goretti, Horná 137/28,02201 Čadca
Stredná odborná škola techniky a služieb, Cintorínska 4, 950 50 Nitra
Stredná odborná škola gastronómie a cestovného ruchu, Levická 40, 950 03 Nitra
Stredná odborná škola veterinárna, Dražovská 14, 950 12 Nitra
Stredná odborná škola strojnícka a elektrotechnická, ul.Fraňa kráľa 20, 94901 Nitra
Stredná zdravotnícka škola, Farská ul. 23, 950 50 Nitra
Súkromné konzervatórium, Krčméryho 2, 949 01 Nitra
Súkromná ZUŠ, Ďurkova ul. 18, 949 01 Nitra
ZUŠ Rosinského Vajanského 1, 949 01 Nitra
Súkromná stredná odborná škola s vyučovacím jazykom maďarským v Kolárove
Od roku 2020 vstúpila univerzita do riešenia projektu (Podpora pedagogickej praxe prostredníctvom projektu ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre
https://www.ukf.sk/vyskum/projekty/strukturalne-fondy-eu/22-veda-a-vyskum/4133-skvalitnovanie-praktickej-pripravy-buducich-pedagogickych-zamestnancov-na-ukf ), v rámci, ktorého sa počet zmluvných cvičných zariadení a škôl významne rozšíri. Priebežne sú podpisované zmluvy s ďalšími zariadeniami aj mimo okresu Nitra.
Výučba bude zabezpečovaná v moderných priestoroch, technicky i technologicky plne funkčne vybavených a zodpovedajúcich hygienickým normám.
Vo všetkých priestoroch univerzity je študentom dostupná wifi v sieti eduroam. Všetky informácie a inštalačné postupy sú dostupné tu:
https://www.ukf.sk/helpdesk/wifi
Zásady používania počítačovej siete
https://www.ukf.sk/helpdesk/zasady-pouzivania-pocitacovej-siete
Navyše na základe dohody Ministerstva školstva SR a spoločnosti Microsoft má každý náš študent a zamestnanec k dispozícii Microsoft Office 365 Education
https://www.ukf.sk/helpdesk/office-365-education
Informačné systémy na podporu komunikácie
na komunikáciu používajú študenti a učitelia univerzitnú elektronickú poštu https://www.ukf.sk/helpdesk/elektronicka-posta
Informačné systémy (IS)
Univerzita má nasledovné systémy pre manažérstvo, uchovávanie a vyhodnocovanie informácií vrátane ich pridanej hodnoty, ktoré využíva v súlade so strategickými a operatívnymi cieľmi:
1. Akademický informačný systém (AIS2) - v súčasnosti sa používa na evidenciu komplexných informácií o študijnom programe (študijné plány, informačné listy, VUPCH pedagógov, evidenciu študentov a komplexných informácií o ich prijímacom konaní, a štúdiu, záverečných prácach, štátnych sjkúška. Unoverzita vytvára prostredníctvom AIS rozvrh hodín a uskutočňuje hodnotenie programov, pedagógov a štúdia študentmi. Prostredníctvom AIS sú poskytované údaje do Centrálneho registra študentov a Centrálneho registre záverečných prác, Portálu VŠ. Na úrovni riadenia slúži AIS ako zdroj pre vykazovanie výučby a na meranie vzdelávacieho výkonu pracovísk a ich ponuky štúdia. Informácie zhromaždené v AIS zároveň slúžia ako základný zdroj pre akreditáciu a tvorbu ponuky štúdia.
2. Videokonferenčný systém (meet) - https://meet.ukf.sk/ - systém slúži na zabezpečenie online a dištančnej výučby a hodnotenia študentov ako aj na realizáciu online štátnych skúšok v čase riadenej dištančnej výučby. Využíva sa tiež na zabezpečenie online spojenia so študentmi pre potreby konzultácií a riešenie iných študijných povinností a skupinových činností.
3. Správa dokumentov (DOC) - (systém pre správu dokumentov) slúži ako autorizovaná zóna pre zamestnancov a študentov univerzity a spolu s intranetovou časťou webového sídla poskytuje prístup k aktuálnym dokumentom (vnútorné predpisy univerzity a fakulty, tlačivá, rozhodnutia rektora, dekanov (napr. v oblasti štipendií), softvéru (licencovanému i voľne dostupnému), pracovným materiálom riadiacich zložiek a pod.
4. Vzdelávací portál (EDU) - https://edu.ukf.sk/
5. Knižničný informačný systém (KIS) - https://kis.ukf.sk/opacXE
6. Registratúra (REG) - https://uis.ukf.sk/
7. Stravovací systém - https://www.stravovanie.ukf.sk/
8. Objednávkový systém (OSYS) - ttps://osys.ukf.sk:4443/osys/users/login/?u=%2Fosys%2F
9. Ubytovací systém (UIS)- https://uis.ukf.sk/
10. Dochádzkový systém (Watt) - https://watt.ukf.sk/
11. Zamestnanecký portál (ESS) - https://portal.ukf.sk/kvalita/index.php?r=site/login
12. Web mail pre zamestnancov a študentov- https://posta.ukf.sk/webmail/
13. Univerzitný web - https://www.ukf.sk/
Všetky informačné systémy komunikujú s používateľom prostredníctvom zabezpečeného kanála. Za účelom zjednodušenia prístupu a minimalizácii možností odcudzenia prístupových údajov bola nasadená centrálna autentifikácia, ktorá prostredníctvom LDAP uchováva prístupové údaje zamestnancov i študentov a umožňuje ich overovanie na základe požiadavky zo všetkých informačných systémov.
Systém je prepojený na finančný a personálny systém (SOFIA) tak, aby bol zamestnancovi pri ukončení pracovného pomeru automaticky zablokovaný prístup do systémov i objektov univerzity a naopak, pri jeho prijatí prístup vytvorený.
Významným krokom prezentujúcim úroveň univerzity bolo zapojenie sa do projektu Eduroam, ktorého základnou myšlienkou je umožniť študentom a akademickým zamestnancom pripojiť sa do počítačovej siete v inej akademickej inštitúcii bez toho, aby sa museli registrovať alebo získavať prístupové údaje. Pripojenie k sieti vyžaduje od používateľa iba používateľské meno a heslo, ktoré používa v domovskej inštitúcií. Predpokladáme využívanie ako návštevníkmi univerzity, tak i našimi študentmi a zamestnancami. Prezentáciu univerzity navonok zabezpečuje jej webová stránka.
Univerzita kreovala a naďalej inovuje vlastnú IKT infraštruktúru a informačné systémy (IS), ktoré sú súčasťou informačných podporných procesov so zameraním na výskum, vzdelávanie, manažérstvo. Implementáciu a chod IKT a IS zabezpečuje celouniverzitné pracovisko CIKT, čím je zabezpečený súlad s dlhodobým zámerom a strategickými cieľmi univerzity. Na úrovni jednotlivých oblastí aplikácie technológií sú technológie využívané nasledovne: manažérstvo projektov a úloh (IS Projekty, systém SAP, MIS Výkonové ukazovatele); podpora učenia sa a zlepšovacích aktivít je zabezpečená na úrovni manažérstva vedomostí (KIS, dabázy UK UKF, vzdelávacie materiály poskytuje časť pracovísk prostredníctvom e–learningových kurzov); podpora učenia sa a zlepšovacích aktivít (existencia počítačových učební - každá fakulta disponuje niekoľkými takýmito učebňami); zabezpečenie prístupu k internetu (všetky objekty sú takmer kompletne pokryté bezdrôtovým pripojením a všetky pevne inštalované počítače poskytujú pripojenie k internetu).
Interakcia so študentmi je zabezpečená prostredníctvom AIS, e–mailovej komunikácie, webových prezentácií univerzity, fakúlt a fakultných pracovísk. Vo vytipovaných obdobiach sa využíva propagácia prostredníctvom printových médií, workshopov a dní otvorených dverí. Zdieľanie a poskytovanie informácií na úrovni vzdelávacieho obsahu (e–learning, služby knižnice, manažment vzdelávania) je poskytované prostredníctvom elektronických služieb 24 hodín denne. Všetky informačné systémy univerzity sú napojené na systém jednotnej správy používateľov (LDAP), vďaka čomu umožňujú prístup do všetkých systémov prostredníctvom rovnakých prihlasovacích údajov.
Príkladom minimalizácie environmentálnej záťaže je elektronické sledovanie a vyhodnocovanie dochádzky, práceneschopnosti, služobných ciest a nadčasov formou bezkontaktných čipových kariet alebo softvéru zamestnancov (Dochádzkový systém Watt). Ďalším príkladom minimalizácie environmentálnej záťaže je objednávanie tovarov (informačný systém oSys), určený na interné objednávanie tovarov a služieb v rámci UKF prostredníctvom hromadného zberu informácií z jednotlivých pracovísk s možnosťou schvaľovania jednotlivých požiadaviek s dodržaním hierarchickej štruktúry UKF), ako aj informovanie o odmene za vykonanú prácu
Knižnica
Pre študentov a pracovníkov katedry je k dispozícii čiastková knižnica na Katedre pedagogiky, študovňa s možnosťou prezenčného prístupu k základnej študijnej literatúre zo špeciálnej pedagogiky a pedagogických vied. Fond čiastkovej knižnice Katedry pedagogiky v súčasnej dobe, tvorí 300 knižničných jednotiek.
Online publikácie vydávané katedrou pedagogiky, sú študentom dostupné prostredníctvom webu katedry, fakulty a v printovej podobe sú dostupné v univerzitnej predajni skrípt a učebníc.
https://www.uk.ukf.sk/sk/pracoviska/predajna
Celkový fond Univerzitnej knižnice UKF v Nitre k 28.10.2020 je 323 751 knižničných jednotiek. V roku 2020 UK UKF v Nitre objednala 195 titulov periodík z toho 72 zahraničných. Univerzitná knižnica má vo svojom fonde 285 199 knižničných jednotiek k dispozícii svojim čitateľom z toho je 61 812 záverečných a kvalifikačných prác.
https://www.uk.ukf.sk/sk/kniznicny-fond
Vzdialený prístup UKF
Vzdialený prístup k elektronickým informačným zdrojom vyplýva z dlhodobého zámeru Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre. V rámci prioritnej oblasti IV-2.1 je úlohou knižnice zabezpečiť vzdialený prístup pre používateľov služieb knižnice (prístup do domácich a zahraničných databáz a elektronických periodík) pre možnosť využívať služby knižnice z externého prostredia.
https://www.uk.ukf.sk/sk/e-zdroje
Zoznam zdrojov:
Discovery služba, Summon, Databázy projektu NISPEZ, Gale Virtual Reference Library: Art Knovel Library, ProQuest Central + kolekcia ebrary vzdelávanie, ScienceDirect, SCOPUS, SpringerLink,Web of Knowledge – Current Contents Connect, Web of Knowledge – Essential Science Indicators, Web of Knowledge – Journal Citation Reports, Web of Knowledge – MEDLINE, Web of Knowledge – Web of Science, Wiley Online Library, EBSCO
Národná licencia EIZ
Národná licencia elektronických informačných zdrojov (NL EIZ) je určená pre všetky akademické, verejné, vedecké a špeciálne knižnice na Slovensku. Sú do nej zahrnuté databázy vydavateľstva Gale: Academic One File, General One File, InfoTrac Custom Journal
Databáza Infotrac poskytuje viac ako 31 800 titulov z rôznych vedných odborov. Pre jednoduchšiu prácu je celá databáza rozčlenená do poddatabáz: AcademicOneFile databázu s obsahom viac ako 18 000 titulov – určených pre akademické a vedecké knižnice, GeneralOneFile databázu s obsahom viac ako 14 000 titulov – určených pre verejné a iné knižnice.
Predplatené databázy NISPEZ 4
Springer eBooks, SpringerLink, WoS – Core Collection, WoS – Journal and Highly Cited Data, Journal Citation Reports (JCR), Proquest Central, ScienceDirect, Scopus, Springer Nature, Web of Science Citation Connection, WoS – Current Contents Connect, Wiley Online Library (HSS Collection)
Prehľad o knižničných službách TU:
https://www.uk.ukf.sk/sk/sluzby
https://www.uk.ukf.sk/sk/studovne
E-learningové systémy
Vzdelávací systém EDU https://edu.ukf.sk/
Je to E-learningový portál UKF, ktorý poskytuje automatický prístup všetkým študentom a pedagógom UKF. Implikuje podporu všetkých predmetov a zdieľanie študijných materiálov pre študentov. Podporuje jednoduché odovzdanie úloh a zadaní a zabezpečuje prehľadnú komunikáciu vo fórach. Má prepracované možnosti on-line testovania vedomostí.
Katedra pedagogiky má vytvorených 110 e-learningových kurzov.
Zoznam kurzov katedry pedagogiky: https://edu.ukf.sk/course/index.php?categoryid=67
Videokonferenčný systém (meet) - https://meet.ukf.sk/ - systém slúži na zabezpečenie online a dištančnej výučby a hodnotenia študentov ako aj na realizáciu online štátnych skúšok v čase riadenej dištančnej výučby. Využíva sa tiež na zabezpečenie online spojenia so študentmi pre potreby konzultácií a riešenie iných študijných povinností a skupinových činností. Celá komunikácia cez aplikáciu UKF Meet je plne šifrovaná.
Dištančné vzdelávanie je možné aj formou nástroja MS Times, ktorý je súčasťou balíka Office 365 s licenčnou podporou UKF
Partnermi vysokej školy pri zabezpečovaní programu sú prioritne cvičné školy, ktoré sú v Sieti škôl a školských zariadení
https://www.minedu.sk/siet-skol-a-skolskych-zariadeni-slovenskej-republiky/
S uvedenými školami a zariadeniami, podpisuje univerzita zmluvu o spolupráci pri zabezpečení pedagogickej praxe. Zmluvy sú zverejňované v registri zmlúv.
Študentský život
https://www.ukf.sk/studium/studentsky-zivot
Univerzita Konštantína Filozofa v rámci svojich možností podporuje kultúrne a športové aktivity študentov. Študentská činnosť je sústredená aj v univerzitných združeniach a kluboch.
Kultúra
V priestoroch Študentského domova Nitra pôsobí Univerzitný tvorivý ateliér. Je integrujúcim kultúrnym bodom študentov univerzity a ich umeleckých telies na nácvik a realizáciu inscenácií, rôznorodých scénických projektov a kultúrnych podujatí. Ateliér sa využíva aj pre pedagogický proces (tvorivé dielne, semináre, tréningy, workshopy) umelecky a umelecko-výchovne orientovaných študijných programov v rámci univerzity.
Folklórny súbor Ponitran je umelecký súbor s najdlhšou históriu na univerzite a zameriava sa na tradičný slovenský folklór s orientáciou na oblasť Ponitria. Poslaním súboru je rozvíjať záujmovú činnosť študentov, nadväzovať na tradičnú kultúru Slovenska, umelecky ju interpretovať a zhromažďovať folklórny materiál z rôznych oblastí Slovenska, najmä však z oblasti Nitry a Tekova.
Študentské divadlo VYDI bolo založené v roku 1992. Počas jedného akademického roka zvyčajne naštuduje jednu inscenáciu, s ktorou sa študenti prezentujú pred domácim publikom v Univerzitnom tvorivom ateliéri FF UKF. Podobne sa zúčastňujú i rôznych regionálnych prehliadok či tematických festivalov. Pôsobenie študentov v tomto súbore nesúvisí len s tvorbou divadelných inscenácií, ale aj s rozmanitým spektrom variabilných činností v rámci akademického roka: improligy, stand up vystúpenia, pouličné sprievody, mikulášske večierky, majálesy, kabarety, imatrikulácie, beánie, workshopy a pod.
Občianske združenie JA a MY sa venuje organizácii kultúrnych podujatí, výstav, koncertov, vedeckých konferencií, seminárov, diskusných fór, okrúhlych stolov, besied, ako aj príprave a organizácii alternatívnych umeleckých projektov v celoslovenskom i v medzinárodnom kontexte s dôrazom na podporu všestranného umeleckého rozvoja regiónu. Združenie podporuje začínajúcich umelcov, publicistov i umenovedcov s cieľom umožniť im verejnú prezentáciu ich tvorivej a vedeckej činnosti. Z pôsobenia združenia je najznámejšia organizácia Festivalu Petra Scherhaufera.
Maďarský spevácky zbor UKF úspešne reprezentuje univerzitu na domácich i zahraničných koncertných pódiách, zborových festivaloch a súťažiach. Na jednotlivých ročníkoch celoslovenskej kvalifikačnej súťaže speváckych zborov Kodályove dni v Galante pravidelne získava ocenenie Zlaté pásmo. Zbor pravidelne koncertuje a jeho cieľom je pestovanie a ďalšie oživovanie kodályovských tradícií, ako aj šírenie maďarskej zborovej kultúry, v prvom rade v kruhu univerzitnej mládeže. Gestorom speváckeho zboru je v súčasnosti Fakulta stredoeurópskych štúdií UKF.
Šport
Športová činnosť študentov UKF sa zameriava okrem individuálnych výkonov študentov aj na kolektívne športy. Dôležité miesto zastáva Združenie športových klubov UKF v Nitre, do ktorého patria štyri športové oddiely Volley project UKF Nitra, BKM Junior UKF Nitra, Taekwon-Do UKF NITRA a hokejový tím Philosophers Nitra.
Študentský parlament UKF
https://www.ukf.sk/univerzita/studentske-kluby-a-zdruzenia
Každoročne organizuje podujatia – Nitrianske univerzitné dni, Dni nitrianskych univerzít, do ktorých sa študenti UZS zapájajú ako účastníci, ale aj pod dohľadom pedagógov ako zdravotnícky dozor pri zabezpečovaní prvej pomoci https://www.ukf.sk/verejnost/aktuality/udalosti/4288-studentsky-parlament-chysta-online-podujatia)
V rámci zabezpečenia kvalitného štúdia i mimoškolského života poskytuje Univerzita Konštantína Filozofa svojim študentom rozličné služby (https://www.ukf.sk/studium/sluzby-studentom).
Univerzitné pastoračné centrum Pavla Straussa v Nitre (UPC) bolo na UKF otvorené v decembri 2008. Jeho hlavným cieľom je poskytovanie pastoračnej starostlivosti a duchovnej pomoci študentom a pracovníkom nitrianskych univerzít, inštitúcií a študentských domovov (www.upcnitra.sk).
Študentské centrum (SC) ponúka študentom poradenské služby a služby na podporu ich aktivít mimo vyučovacieho procesu. Centralizovaná poradenská činnosť zahŕňa duchovné, finančné, kariérne, psychologické, právne, sociálne poradenstvo, poradenstvo zamerané na zdravie a poradenstvo a podporu pre študentov so špecifickými vzdelávacími potrebami (https://www.ukf.sk/sc).
Mobilita študentov môže prebiehať vo všetkých akademických disciplínach. Študenti môžu vykonávať buď jednu aktivitu, alebo kombináciu aktivít. Obdobie štúdia v zahraničí v partnerskej inštitúcii vysokoškolského vzdelávania - musí byť súčasťou študijného programu študenta na získanie titulu prvom (II., III.) stupni. Stáž (pracovná stáž) v zahraničí v podniku alebo na inom náležitom pracovisku pre študentov a čerstvých absolventov.
Obdobie štúdia v zahraničí môže zahŕňať aj obdobie stáže. Taká kombinácia vytvára synergie medzi akademickou a odbornou skúsenosťou v zahraničí a možno ju organizovať rozličnými spôsobmi v závislosti od prostredia: buď ako po sebe nasledujúce aktivity, alebo ako súbežné aktivity prebiehajúce v rovnakom čase. V prípade uvedenej kombinácie sa dodržiavajú pravidlá financovania a minimálnej dĺžky študijnej mobility. Obdobie štúdia: Od 3 do 12 mesiacov (vrátane obdobia doplňujúcej stáže, ak je plánovaná). Stáže: od 2 do 12 mesiacov.
Proces vybavovania pobytu na mobilitu Erasmus+ sa uskutočňuje prostredníctvom aplikácie studyabroad.sk. Cez aplikáciu je možné sa prihlásiť na mobility týkajúce sa vysokoškolského štúdia na študijný pobyt, stáž, prednáškový pobyt, školenie. UKF v Nitre je zapojená do projektu STUDYABROAD, ktorý zabezpečuje elektronickú administráciu celého procesu.
1. registrácia – záujemca o Erasmus+ vysokoškolskú mobilitu prejde registračným procesom, vyplní on-line prihlášku, pridá požadované prílohy a prihlášku odošle elektronicky.
2. overenie – koordinátor vo svojej administrácii prihlášku s prílohami skontroluje , v prípade potreby vráti študentovi na doplnenie.
3. výberový proces – po akceptovaní prihlášky koordinátorom, prihláška prejde výberovým procesom a v prípade schválenia končí uzatvorením zmluvy o poskytnutí finančného príspevku.
4. report z pobytu – počas pobytu, resp. po ukončení pobytu uchádzač pridá ďalšie potrebné dokumenty, podľa požiadavky koordinátora.
V prípade záujmu sa môžu študenti UKF zapojiť do mimoškolskej činnosti v rámci dobrovoľníckej študentskej organizácie ESN UKF v Nitre a pomáhať prichádzajúcim zahraničným študentom pri vybavovaní náležitostí k ich pobytu na UKF (dostupné na: https://www.ukf.sk/granty/erasmus ).
Študenti sa môžu zúčastniť mobility v zahraničí aj cez SAIA https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/saia-n-o, DAAD https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/daad , IVF https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/ivf a Erasmus Mundus https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/stipendia-erasmus-mundus .
Katedrový koordinátor Erasmus+: PhDr. Anna Klimentová, PhD., tel.: 37/6408 236, mail: aklimentova@ukf.sk
Dohody o spolupráci :
https://www.ukf.sk/medzinarodne-vztahy/dohody-o-spolupraci
Erasmus bilaterálne dohody
https://www.ukf.sk/granty/erasmus/erasmus-bilaterarne-dohody
O uznaní výsledkov štúdia, ktoré študent absolvoval na inej vysokej škole, rozhoduje dekanom poverená osoba. Pre uznanie výsledkov je študent povinný predložiť na svojej fakulte originál, resp. úradne overenú fotokópiu výpisu výsledkov štúdia z inej vysokej školy. Výpis sa stáva súčasťou osobnej študijnej dokumentácie študenta. Dekanom poverená osoba následne zapíše do AIS študentovi kredity a hodnotenie predmetov absolvovaných na inej vysokej škole.
Na akademickú mobilitu sa vzťahujú ustanovenia §58a zákona o vysokých školách a smernice o riadení mobilít študentov a zamestnancov na UKF.
Základnou podmienkou prijatia na magisterské štúdium je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa (podľa §56 ods. 2, zákona 131/2002).
Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie podmienky na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne, splnenie základnej podmienky je uchádzač povinný preukázať najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Ďalšie podmienky prijatia
Predmetný magisterský študijný programy si môžu zvoliť absolventi bakalárskeho štúdia zo Slovenskej republiky a zo zahraničia, ktorí svoje bakalárske štúdium ukončili v rovnakom alebo príbuznom študijnom odbore a predložia o tom právoplatné doklady.
Podmienky prijatia a bodové hodnotenie zverejňuje fakulta na svojom webovom sídle pre konkrétny akademický rok https://www.ukf.sk/prijimacie-konanie/podmienky-prijatia-na-studium
Uchádzači sú spravidla prijatí na základe študijných výsledkov v predchádzajúcom stupni štúdia alebo na základe prijímacej skúšky podľa počtu uchádzačov na štúdium.
Prijímacie skúšky sa uskutočňujú v termíne stanovenom harmonogramom štúdia na UKF v Nitre. Požiadavky na prijímacie skúšky zodpovedajú rozsahu a obsahu poznatkov, vedomostí a zručností získaných absolvovaním bakalárskeho štúdia. Tézy k prijímacím skúškam sú zverejňované na webe fakulty. https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/podmienky-prijatia-na-studium
Zároveň sú uchádzačom v dostatočnom časovom predstihu poskytované informácie o obsahu a forme prijímacích skúšok aj písomnou formou spolu s pozvánkou na prijímacie skúšky.
Využívané sú zároveň rôzne formy informovania uchádzačov (písomná, prostredníctvom webového sídla katedry a fakulty, prezentáciou podrobnejších informácií na akcii Dni otvorených dverí, informačnými letákmi a pod.). Podmienky prijatia každoročne schvaľuje AS PF UKF.
Pedagogická fakulta Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre zverejňuje v zmysle § 56 a § 57Zákona 131/2002Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, podmienky prijatia na vysokoškolské štúdium v magisterskom stupni štúdia s cieľom zabezpečiť, aby sa na štúdium dostali uchádzači s potrebnými schopnosťami a predpokladmi.
Základné a ďalšie podmienky prijatia zverejňuje fakulta na svojom webe
https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/podmienky-prijatia-na-studium
-Uchádzač o štúdium si podáva prihlášku podľa nasledovného postupu, ktorý obsahuje podporné manuály a informácie k prihláseniu sa.
https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/prihlasovanie-na-studium
https://www.ukf.sk/prijimacie-konanie/prihlasovanie-sa-na-studium
-Cudzinci sú prijímaní na fakulty v súlade s § 56 a § 57 zákona o vysokých školách.
-Predbežné výsledky prijímacieho konania sú zverejňované prostredníctvom akademického informačného systému UKF.
Prijímacie skúšky sa realizujú na pracoviskách, ktoré zabezpečujú aprobácie učiteľských programov.
Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre pravidelne monitoruje hodnotenie názorov študentov na kvalitu študijného programu. Študenti môžu svoje právo hodnotiť študijný program využiť 2x v akademickom roku, a to hodnotením vzdelávania a učiteľov v zimnom i v letnom semestri. Hodnotenie sa realizuje prostredníctvom anonymného dotazníka, ktorý majú študenti k dispozícii v akademickom informačnom systéme. Hodnotenie vzdelávania a učiteľov upravuje Smernica 8/2018 Zásady hodnotenia a vzdelávania učiteľov študentmi univerzity. Študenti sa vyjadrujú ku kvalite študijného programu, študijného predmetu, k uskutočňovanému vzdelávaniu, k hodnoteniu študentov vyučujúcimi, k odbornej a didaktickej kompetentnosti vyučujúcich, ku kvalite a dostupnosti študijných zdrojov a podpory vzdelávania a k materiálno-technickému zabezpečeniu výučby.
V roku 2020 zrealizovala fakulta prieskum zameraný na hodnotenie kvality dištančného vzdelávania, keďže v danom roku prebiehalo vzdelávanie ako i štátne skúšky kvôli pandémii dištančne.
https://forms.gle/JvbxVAEhcp47tCDZ7
S výsledkami hodnotenia kvality vzdelávania sú štandardne oboznamované jednotlivé štruktúry manažmentu pracovísk fakulty. Na základe hodnotenia jednotlivých oblastí a identifikovaných nedostatkov sú navrhované a prijímané opatrenia na úrovni jednotlivých katedier, následne na úrovni fakulty.
Prijaté opatrenia ako i celkové výsledky hodnotenia vzdelávania prerokúva Akademický senát Pedagogickej fakulty UKF, sú súčasťou Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle.
HODNOTENIE VZDELÁVANIA A UČITEĽOV ŠTUDENTMI PF UKF
https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita
VÝROČNÁ SPRÁVA PF UKF
https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/vyrocne-spravy
Zásadné pripomienky a identifikované nedostatky predstavujú zdroj prijímania opatrení na zvyšovanie kvality vzdelávania na PF. Okrem inovácií obsahu študijných programov, odporúčanej literatúry, zlepšovania materiálneho a informačného zabezpečenia bolo jedným z prijatých opatrení napríklad v roku 2018 vymenovanie fakultného rozvrhára, ktorý koordinuje tvorbu rozvrhov jednotlivých študijných skupín, v roku 2020 zapojenie sa do projektu ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre zameraného na podporu zvýšenia počtu hodín pedagogickej praxe študentov a iné.
Výsledky spätnej väzby študentov a súvisiace opatrenia na zvyšovania kvality študijného programu
S výsledkami hodnotenia kvality vzdelávania sú štandardne oboznamované jednotlivé štruktúry manažmentu pracovísk fakulty. Na základe hodnotenia jednotlivých oblastí a identifikovaných nedostatkov sú navrhované a prijímané opatrenia na úrovni jednotlivých katedier, následne na úrovni fakulty. Prijaté opatrenia ako i celkové výsledky hodnotenia vzdelávania prekováva Akademický senát Pedagogickej fakulty UKF, sú súčasťou Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle. Zásadné pripomienky a identifikované nedostatky predstavujú zdroj prijímania opatrení na zvyšovanie kvality vzdelávania na PF. Okrem inovácií obsahu študijných programov, odporúčanej literatúry, zlepšovania materiálneho a informačného zabezpečenia bolo jedným z prijatých opatrení napríklad v roku 2018 vymenovanie fakultného rozvrhára, ktorý koordinuje tvorbu rozvrhov jednotlivých študijných skupín, v roku 2020 zapojenie sa do projektu z ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre zameraného na podporu zvýšenia počtu hodín pedagogickej praxe študentov a iné ďalšie.
S výsledkami hodnotenia kvality vzdelávania sú štandardne oboznamované jednotlivé štruktúry manažmentu pracovísk fakulty. Na základe hodnotenia jednotlivých oblastí a identifikovaných nedostatkov sú navrhované a prijímané opatrenia na úrovni jednotlivých katedier, následne na úrovni fakulty. Prijaté opatrenia ako i celkové výsledky hodnotenia vzdelávania prekováva Akademický senát Pedagogickej fakulty UKF, sú súčasťou Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle. Zásadné pripomienky a identifikované nedostatky predstavujú zdroj prijímania opatrení na zvyšovanie kvality vzdelávania na PF. Okrem inovácií obsahu študijných programov, odporúčanej literatúry, zlepšovania materiálneho a informačného zabezpečenia bolo jedným z prijatých opatrení napríklad v roku 2018 vymenovanie fakultného rozvrhára, ktorý koordinuje tvorbu rozvrhov jednotlivých študijných skupín, v roku 2020 zapojenie sa do projektu z ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre zameraného na podporu zvýšenia počtu hodín pedagogickej praxe študentov a iné ďalšie.
Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle.
HODNOTENIE VZDELÁVANIA A UČITEĽOV ŠTUDENTMI PF UKF
https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita
VÝROČNÁ SPRÁVA PF UKF
https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/vyrocne-spravy
Univerzita získava informácie o úspešnosti uplatnenia jej absolventov využívaním viacerých foriem. Prostredníctvom alumni klubu, organizáciou ďalšieho vzdelávania a rigorózneho konania pre absolventov, organizáciou kurzov, školení, napr. aj v rámci projektov s podporou ESF. Mnohí bývalí absolventi študijných programov spolupracujú s fakultou v pozícii cvičných učiteľov. Absolventi sú prizývaní na rôzne odborné podujatia a konferencie organizované fakultou či univerzitou. V roku 2020 zrealizovala Pedagogická fakulta UKF online dotazníkový prieskum absolventov fakulty zameraný na zisťovanie spokojnosti s realizovaním štátnych skúšok, ktoré vzhľadom k pandémii prebiehali dištančne.
Monitoring zamestnanosti absolventov realizuje fakulta prostredníctvom adresnej komunikácie so zástupcami praxe (napr. vedením základných a stredných škôl a mestom Nitra), priamou komunikáciou Oddelenia pedagogickej praxe PF UKF so zástupcami cvičných škôl a školských zariadení, komunikáciou prostredníctvom sociálnych sietí ako i komunikáciou na odborno-metodických podujatiach metodikov s predstaviteľmi škôl a ďalších inštitúcií. Názory absolventov o ich profesionálnej dráhe sú zverejňované na web sídle fakulty i univerzity, v médiách a prezentačných materiáloch fakulty a univerzity.
Za objektívne najvýpovednejší považujeme zdroj platformy www.uplatnenie.sk kde pravidelne sledujeme informácie o absolventoch katedry a fakulty.
Štatút Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Dlhodobý zámer Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre na roky 2019 – 2025
Stratégia internacionalizácie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre na roky 2019 – 2025
Stratégia internacionalizácie UKF
Štatút Rady pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitra
Štatút Rady pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania UKF
Organizačný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Študijný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Pracovný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Etický kódex Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Štatút etickej komisie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Zásady výberového konania na obsadzovanie pracovných miest vysokoškolských učiteľov a výskumných pracovníkov, funkcií profesorov a docentov a funkcií vedúcich zamestnancov Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Kolektívna zmluva
Rokovací poriadok Akademického senátu Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Rokovací poriadok Akademického senátu UKF
Zásady volieb do Akademického senátu Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Zásady volieb do Akademického senátu UKF
Rokovací poriadok Vedeckej rady Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Rokovací poriadok Vedeckej rady UKF
Disciplinárny poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre pre študentov
Disciplinárny poriadok UKF pre študentov
Rokovací poriadok disciplinárnej komisie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre pre študentov
Rokovací poriadok disciplinárnej komisie UKF pre študentov
Štipendijný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Smernica č. 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF
Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF
Smernica č. 27/2021 Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti
habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF
12/2021 Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd
54/2020 Vnútorný predpis o školnom a poplatkoch na akademický rok 2021/2022
54/2020 Vnútorný predpis o školnom a poplatkoch na akademický rok 2021/2022
27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní
zo zahraničia
27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia
Smernica č. 22/2020 o poplatkoch za ubytovacie služby a služby spojené s ubytovaním v Študentských domovoch UKF v Nitre
Smernica č. 13/2020 o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach
13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach
4/2020 Smernica o vydávaní dokladov o absolvovaní štúdia, diplomov
absolventom rigoróznych skúšok a dekrétov o udelení
vedecko-pedagogického titulu docent a ich evidencii na UKF
27/2019 Smernica o zásadách odmeňovania zamestnancov Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre (Platový poriadok)
27/2019 Smernica o zásadách odmeňovania zamestnancov UKF (Platový poriadok)
Smernica č. 23/2019 Registratúrny poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
23/2019 Smernica: Registratúrny poriadok UKF
21/2019 Smernica UKF Vnútorný systém vybavovania oznámení zamestnancov UKF v Nitre (oznamovateľov) o protispoločenskej činnosti
18/2019 Smernica Cena rektora za mimoriadne výsledky vo vedeckej, umeleckej a ďalšej tvorivej činnosti
14/2019Smernica o úhradách za ďalšie vzdelávanie
14/2019 Smernica o úhradách za ďalšie vzdelávanie
11/2019 Smernica o vykonávaní finančnej kontroly na UKF v Nitre
11/2019 Smernica o vykonávaní finančnej kontroly na UKF
10/2019 Smernica o verejnom obstarávaní a nákupe tovarov, služieb a prác na UKF v Nitre
10/2019 Smernica o verejnom obstarávaní a nákupe tovarov, služieb a prác na UKF
9/2019 Smernica o obehu dokladov na UKF v Nitre
9/2019 Smernica o obehu dokladov na UKF
Smernica č. 21/2018 Štatút Univerzitnej grantovej agentúry
21/2018 Štatút Univerzitnej grantovej agentúry
16/2018 Smernica UKF v Nitre Bezpečnostná smernica k ochrane osobných údajov
16/2018 Bezpečnostná smernica k ochrane osobných údajov
8/2018 Smernica Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity
8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity
Smernica č. 7/2016 Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF v Nitre
Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF
Smernica č. 44/2015 Knižničný poriadok Univerzitnej knižnice UKF v Nitre
Smernica č. 44/2015: Knižničný poriadok Univerzitnej knižnice UKF
31/2015 Smernica o bibliografickej registrácii publikačnej a umeleckej činnosti a ohlasov na UKF v Nitre
31/2015 Smernica o bibliografickej registrácii publikačnej a umeleckej činnosti a ohlasov na UKF
Vnútorný predpis č. 28/2015 k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami
Smernica č. 1/2009 o príprave a riešení projektov
Smernica č. 1/2009 o príprave a riešení projektov
Smernica č. 2/2008 o organizácii vzdelávacích, výskumných, umeleckých a ďalších činností uskutočňovaných za úhradu v rámci hlavnej činnosti UKF
Smernica č. 16/2007 o podnikateľskej činnosti na UKF
Smernica č. 16/2007 o podnikateľskej činnosti na UKF
20/2018 Príkaz rektora Oznámenie porušenia ochrany osobných údajov
20/2018 Príkaz rektora: Oznámenie porušenia ochrany osobných údajov
19/2018 Príkaz rektora Spracúvanie osobných údajov vo výberovom konaní a pri prijímaní zamestnancov do pracovného pomeru alebo iného pracovno-právneho vzťahu
19/2018 Príkaz rektora: Spracúvanie osobných údajov vo výberovom konaní
17/2018 Príkaz rektora K zverejňovaniu osobných údajov
17/2018 Príkaz rektora k zverejňovaniu osobných údajov
13/2010 Príkaz rektora o evidencii dochádzky zamestnancov UKF
13/2010 Príkaz rektora o evidencii dochádzky zamestnancov UKF
11/2010 Príkaz rektora UKF v Nitre na realizáciu personálnej politiky
11/2010 Príkaz rektora na realizáciu personálnej politiky
Príkaz rektora č. 9/2008 Sledovanie hospodárenia s finančnými prostriedkami v správe Rektorátu UKF v Nitre
Príkaz rektora č. 9/2008: Sledovanie hospodárenia s finančnými prostriedkami v správe Rektorátu UKF
Príkaz rektora č. 5/2008 Pravidlá čerpania účelových finančných prostriedkov
Príkaz rektora č. 5/2008: Pravidlá čerpania účelových finančných prostriedkov
Príkaz rektora č. 13/2007 o používaní elektronického dochádzkového systému
Príkaz rektora č. 13/2007 o používaní elektronického dochádzkového systému
Vnútorné predpisy Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre
Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021
Vnútorné predpisy Pedagogickej fakulty UKF