Orgán vysokej školy na schvaľovanie študijného programu:

Rada pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania (Rada kvality) Pedagogická fakulta: Rada pre zabezpečenie kvality vzdelávania PF UK

Dátum ostatnej zmeny opisu študijného programu:

11.11.2015

1. - Základné údaje o študijnom programe

a) - Názov študijného programu a číslo podľa registra študijných programov.

Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ učiteľstva. Učiteľský základ je súčasťou všetkých učiteľských študijných programov ako neoddeliteľná zložka vysokoškolského študijného programu v aprobácii aj jednopredmetového učiteľského študijného programu. Podprogram nemá samostatné číslo v registri študijných programov.

b) - Stupeň vysokoškolského štúdia a ISCED-F kód stupňa vzdelávania.

1.stupeň, 645

c) - Miesto/-a uskutočňovania študijného programu.

Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre

d) - Názov a číslo študijného odboru, v ktorom sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, alebo kombinácia dvoch študijných odborov, v ktorých sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, ISCED-F kódy odboru/ odborov.

38. Učiteľstvo a pedagogické vedy, 0113 kód odboru

e) - Typ študijného programu: akademicky orientovaný, profesijne orientovaný; prekladateľský, prekladateľský kombinačný (s uvedením aprobácií); učiteľský, učiteľský kombinačný študijný program (s uvedením aprobácií); umelecký, inžiniersky, doktorský, príprava na výkon regulovaného povolania, spoločný študijný program, interdisciplinárne štúdiá.

učiteľsky orientovaný študijný program

f) - Udeľovaný akademický titul pred menom.

Bc.

g) - Forma štúdia.

denná

h) - Pri spoločných študijných programoch spolupracujúce vysoké školy a vymedzenie, ktoré študijné povinnosti plní študent na ktorej vysokej škole (§ 54a zákona o vysokých školách).

netýka sa tohto študijného programu

i) - Jazyk alebo jazyky, v ktorých sa študijný program uskutočňuje.

slovenský

j) - Štandardná dĺžka štúdia vyjadrená v akademických rokoch.

3 roky denná forma

k) - Kapacita študijného programu (plánovaný počet študentov), skutočný počet uchádzačov a počet študentov.

Počty študentov pre jednotlivé aprobácie sú stanovené zabezpečujúcim pracoviskom príslušnej aprobácie, nie sú definované učiteľským základom.

2. - Profil absolventa a ciele vzdelávania

a) - Vysoká škola popíše ciele vzdelávania študijného programu ako schopnosti študenta v čase ukončenia študijného programu a hlavné výstupy vzdelávania.

Absolvent študijného programu disponuje poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu žiaka, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálno-vedných súvislostiach. Absolvent má základný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, rozumie vzdelávacím potrebám a špeciálnym výchovno-vzdelávacím potrebám žiakov i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda teoretické i praktické súvislosti obsahu výchovy a vzdelávania a metodiky výchovno-vzdelávacej činnosti. Absolvent pozná slovenský školský systém, právny kontext a kurikulárne kontexty výkonu profesie.

Absolvent dokáže zabezpečovať efektívnu výchovnú činnosť a pedagogickú asistenciu. Dokáže pozitívne modifikovať správanie a osobnostný vývin jednotlivca alebo cieľovej skupiny. Nadobudol vedomosti a spôsobilosti súvisiace s hodnotením priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti, je schopný kooperovať s pedagogickými a odbornými zamestnancami v tíme podporujúcom inkluzívne vzdelávanie a so zákonnými zástupcami žiakov. Nadobudol a kompetencie súvisiace s vlastným profesijným rastom a rozvojom a stotožnil sa s profesijnou rolou, školou a školským zariadením. Absolvent je kultúrne a jazykovo gramotný, má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k svojej profesii a cieľovej skupine. Absolvent vie efektívne využívať digitálne technológie a školské informačné systémy k administrácii školy. Má osvojené kompetencie v oblasti vyhľadávania informácií, v práci s multimédiami, konkrétne súvisiace ich spracovaním, vlastnou tvorbou a prezentovaním edukačných materiálov prostredníctvom interaktívnych výučbových systémov.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: dieťa/žiak

Absolvent pozná a akceptuje špecifiká, vekové a individuálne osobitosti žiakov, pozná základné biologické, psychologické, špeciálno-pedagogické a sociologické aspekty vývoja detí a mládeže, je schopný rozlíšiť aktuálnu vývinovú úroveň, rozvojové charakteristiky, výchovno-vzdelávacie potreby a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov, ich vlastnosti, schopnosti, záujmy, vedomosti a zručnosti vo výchovno-vzdelávacom procese v škole a mimo vyučovania.
Absolvent vie vysvetliť zákonitosti socializácie a učenia sa žiakov vo výchove mimo vyučovania a diferencovať pedagogické, psychologické, sociologické, axiologické prístupy k voľnému času žiakov v inštitucionalizovanej výchove počas i mimo vyučovania, pozná faktory ovplyvňujúce pozitívne a negatívne trávenie voľného času žiakov, dokáže vybrať formy a metódy zamerané na efektívne trávenie voľného času žiakov.
Absolvent vie posúdiť vplyv sociokultúrnych determinantov na vývin a rozvoj žiaka, pozná zákonitosti a riziká kyberpriestoru, ako aj riziká sociálneho vylúčenia, šikanovania, zneužívania a týrania. Absolvent pozná ohrozenia v oblasti partnerských a rovesníckych vzťahov u žiaka intaktného ako aj žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Pozná metódy, nástroje a stratégie prevencie kyber-ohrození, sociálneho vylúčenia, šikanovania a zdroje podpory socializácie.
Absolvent má základnú praktickú skúsenosť s identifikáciou charakteristík žiakov z hľadiska špecifík trávenia voľného času, s výberom a použitím pedagogických diagnostických metód a nástrojov na identifikáciu výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov, je pripravený využívať výsledky diagnostikovania žiakov, vyvodzovať závery a odporúčania na realizáciu výchovno-vzdelávacích a voľnočasových aktivít a na riešenie výchovno-vzdelávacích problémov intaktných žiakov a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Je schopný identifikovať individuálne a skupinové záujmy žiakov.
Očakáva sa , že absolvent akceptuje individualitu každého žiaka bez predsudkov a je schopný podieľať sa na budovaní inkluzívneho prostredia výchovno-vzdelávacej inštitúcie.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti: výchovno-vzdelávací proces

Absolvent pozná a chápe koncept socializačného a výchovného procesu v širších sociálno-vedných súvislostiach, reflektuje teoretické pedagogické a psychologické východiská a aktuálne trendy a prístupy k pedagogickej činnosti pri výchove žiakov v čase mimo vyučovania.
Absolvent pozná a aplikuje princípy tvorby a projektovania pedagogického prostredia pre žiakov príslušných vekových kategórií a žiakov s rozmanitými výchovnovzdelávacími potrebami. Rozumie systému edukačných javov a dokáže k nim adekvátne aplikovať edukačné postupy vzhľadom ku kvalitatívnym zmenám vo výchove.
Absolvent pozná organizačné charakteristiky školského systému a aktuálnu školskú legislatívu, štátne vzdelávacie programy pre jednotlivé skupiny žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami a v ich zmysle realizuje edukačnú činnosť, orientuje sa v pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii a ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy, ovláda princípy ich tvorby a manažovania.
Absolvent ovláda metodiku tvorby a realizácie výchovného programu školského a mimoškolského zariadenia, pozná teórie učenia a vyučovania, pozná a aplikuje stratégie riadenia učenia, didaktické princípy, metódy, formy, prostriedky a aplikuje ich v procese výchovy a vzdelávania, tak aby umožnil žiakom nadobudnúť kľúčové kompetencie v zmysle štátneho vzdelávacieho programu.
Absolvent má základné vedomosti o tvorbe individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu.
Absolvent dokáže organizovať a realizovať asistenciu v súlade s výchovno-vzdelávacími cieľmi, s obsahovým vymedzením, v intenciách uspokojovania výchovno-vzdelávacích potrieb a záujmov žiakov, aplikuje elementy primárnej prevencie sociálno-patologických javov, dokáže flexibilne reagovať na zmenené situácie a krízové situácie vo výchovno-vzdelávacej činnosti, vo výchovnej skupine, vytvára pozitívnu klímu a atmosféru v triede a výchovnej skupine.
Absolvent ovláda princípy, stratégie a formy hodnotenia priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacích činností a učenia, má základnú skúsenosť s hodnotením žiakov podľa stanovených kritérií (štandardov) vzhľadom na ich vývinové a individuálne osobitosti, schopnosti, záujmy a výsledky a podporuje procesy sebahodnotenia dieťaťa, podporuje samostatnosť, aktivitu žiakov a ich kooperatívne a komunikačné zručnosti.
Absolvent spolupracuje s ďalšími pedagogickými a odbornými zamestnancami, zákonnými zástupcami a ďalšími zariadeniami z mimoškolského prostredia pri plánovaní, realizácii a hodnotení výchovno-vzdelávacej činnosti, spolupracuje pri tvorbe a realizácii preventívnych programov.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania v oblasti manažment vzdelávania a profesionálny rozvoj

Absolvent akceptuje požiadavky kladené na osobnosť pedagogického zamestnanca (odborná a osobnostná stránka), pozná teórie profesie, reflektuje úroveň a výsledky vlastnej pedagogickej činnosti a činnosti ďalších pedagogických a odborných zamestnancov v modeli inkluzívneho vzdelávania.
Disponuje poznatkami z oblasti vzdelávacej a školskej politiky SR.

b) - Vysoká škola indikuje povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia absolventov.

Absolvent bakalárskeho študijného programu Učiteľstvo v kombinácii sa uplatní v súlade s Národnou sústavou povolaní, Zákonom č. 138/2019 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Vyhláškou č. 1/2020 o kvalifikačných predpokladoch pedagogických a odborných zamestnancov a Vyhláškou č. 361/2019 Z.z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji a Pokynom ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení ako:

Vychovávateľ, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie žiakom v školskom zariadení, mimoškolskom alebo voľnočasovom zariadení, kde sa podieľa na uskutočňovaní výchovného programu a zodpovedá za kvalitu priebehu a výsledky výchovy a vzdelávania v čase mimo vyučovania.
Pedagogický asistent, ktorý podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáha žiakovi alebo skupine žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Učiteľ praktického vyučovania vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť pri praktickom vyučovaní žiakov strednej odbornej školy. (len absolventi) študijného programu učiteľstvo praktickej prípravy).

Absolventi študijného programu sú pripravení pokračovať v druhom stupni vysokoškolského štúdia v študijnom odbore učiteľstvo a pedagogické vedy.

c) - Relevantné externé zainteresované strany, ktoré poskytli vyjadrenie alebo súhlasné stanovisko k súladu získanej kvalifikácie so sektorovo-špecifickými požiadavkami na výkon povolania.

Nejedná sa o regulované povolanie. Vyjadrenie k súladu získanej kvalifikácie so sektorovo-špecifickými požiadavkami na výkon povolania poskytli:

Metodicko-pedagogické centrum - Nitra

3. - Uplatniteľnosť

a) - Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu.

Uplatniteľnosť absolventov v praxi sa sleduje z pohľadu aprobácie. Ukazovateľ sa v rámci podprogramu učiteľského základu nesleduje.

b) - Prípadne uviesť úspešných absolventov študijného programu.

- Neuvádza sa

c) - Hodnotenie kvality študijného programu zamestnávateľmi (spätná väzba).

Študijné programy učiteľstva v kombinácii, ktorého je učiteľský základ súčasťou má už vyše 60 ročnú históriu a ku kvalite teoretickej a praktickej pripravenosti absolventov PF UKF v Nitre sa vyjadrili nasledovné subjekty:

Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury, Trnava:

Na základe statusu cvičnej školy pre vašich študentov a dlhoročnej spolupráce v tejto oblasti oceňujeme ich kvalitnú teoretickú a praktickú pripravenosť počas realizácie priebežnej a výstupovej pedagogickej praxe. Na pozitívnej úrovni hodnotíme osobnostné profily študentov ich aktívnu komunikáciu s cvičnými učiteľmi a záujem o nadobudnutie vlastných pedagogických skúseností a zručností v reálnom školskom prostredí. Vysokú kvalitu pregraduálnej akademickej prípravy vašej fakulty máme možnosť vnímať aj v každodennosti, nakoľko v radoch našich kolegov sú dve absolventky PF UKF v Nitre. (výňatok zo stanoviska)

Gymnázium Golianova 68, Nitra

Stanovisko ku kvalite teoretickej a praktickej pripravenosti študentov Pedagogickej fakulty UKF v Nitre, ktorí u nás na škole realizovali pedagogickú prax, prípadne absolventov Pedagogickej fakulty UKF v Nitre, ktorí sa u nás zamestnali ako pedagogickí pracovníci: Úroveň teoretickej i praktickej pripravenosti študentov PF UKF v Nitre je vyhovujúca. (výňatok zo stanoviska)

4. - Štruktúra a obsah študijného programu

a) - Vysoká škola popíše pravidlá na utváranie študijných plánov v študijnom programe.

Osoby podieľajúce sa na tvorbe študijného programu postupovali podľa aktuálne platných postupov tvorby študijných programov vymedzených vnútornými predpismi Smernica 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF a Smernica 27/2021 Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF. Postup a kompetencie orgánov Rady kvality UKF pri ich schvaľovaní rieši Štatút Rady kvality UKF.

Na úrovni fakulty sú procesy úpravy študijných programov formalizované vo vnútornom predpise Systém kvality vzdelávania založený na ESG na PF UKF v Nitre. Procesy schvaľovania úprav a posudzovania študijného programu sú na úrovni fakulty upravené smernicou 1/2021 „Orgány a osoby zabezpečujúce kvalitu vysokoškolského vzdelávania, tvorivej činnosti, odborov habilitačných a inauguračných konaní na PF UKF“ a Smernicou 2/2021 Posudzovanie a monitoring zabezpečenia kvality študijných programov, habilitačných konaní a inauguračných konaní na Pedagogickej fakulte UKF.

https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita

Ciele procesu sú definované nasledovne:

Úprava študijného programu:

- zahŕňa doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov, zmenu podmienok na riadne skončenie štúdia, úpravu IL predmetu

- zahŕňa implementáciu najnovších poznatkov vedy v príslušnom študijnom odbore,

- reflektuje najnovšie požiadavky trhu práce a sektorovo špecifické očakávania na výkon povolania

Vstupy do procesu sú nasledovné:

- Zákon č. 269/2018 Z.z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania

- Akreditovaný študijný program

- Štandardy pre študijný program SAAVŠ

- Metodika na vyhodnocovanie štandardov SAAVŠ

- Smernica 1/2021 PF UKF

- Zainteresovanosť študentov do úpravy ŠP

- Zainteresovanosť externých strán do úpravy ŠP

- Výsledky hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi

- Hodnotenia a skúsenosti učiteľov podieľajúci sa na zabezpečovaní programu

- Analýza požiadaviek trhu práce na regionálnej, národnej a Európskej úrovni

- Aktuálna systemizácia funkčných pracovných miest

- Štatistiky uplatnenia absolventov na trhu práce

Opis procesu vymedzuje nasledovné pravidlá:

1. SWOT analýza pracoviska (resp. fakulty) zameraná na hodnotenie úrovne výsledkov tvorivej činnosti a plnenie Štandardov pre ŠP v jednotlivých ukazovateľoch od posledného hodnoteného obdobia (štandardná dĺžka štúdia),

2.Vypracovanie charakteristiky pracoviska: hodnotia sa tieto atribúty:

a. úroveň výskumnej resp. umeleckej činnosti,

b. materiálne, technické a informačné zabezpečenie,

c. personálne zabezpečenie.

3. Vymedzenie profilu absolventa študijného programu.

Úprava (ak je vzhľadom na vstupy a sektorovo špecifické očakávania nutná):

- faktických, konceptuálnych, procesných, kognitívnych poznatkov a vedomostí intelektových a praktických zručností, kompetentností,

- profilových tém ŠP a špecifikácia pre jednotlivé ročníky štúdia vo vzťahu k profilu

- nadväzujúcich obsahov a príbuzných odborov

- požiadaviek na uchádzačov, spôsob výberu uchádzačov

- požiadaviek na absolvovanie programu (požiadavky na záverečnú prácu, požiadavky na obsah štátnej skúšky)

Sleduje sa:

- jednoznačné vymedzenie výstupov vzdelávania a ich reflexia s profesijnými štandardmi, kvalifikačnými rámcami a sektorovo špecifickými očakávaniami vo vzťahu k indikovaným povolaniam,

- transfer profilu absolventa vo vymedzenom obsahu ŠP

- reflexia požiadaviek na absolvovanie programu s profilom absolventa

- reflexia požiadaviek na uchádzača s profilom absolventa a náročnosťou obsahu

- určenie náročnosti štátnej/dizertačnej skúšky a jej kreditové vymedzenie

-

4. Konkretizácia vymedzeného obsahu do tvorby študijného plánu

- doplnenie alebo vypustenie povinných alebo povinne-voliteľných predmetov,

- aktualizácia obsahu jednotlivých predmetov

- určenie podielu prezenčnej a dištančnej /e-learningovej metódy štúdia a samoštúdia

Sleduje sa:

- personálne zabezpečenie jednotlivých predmetov.

- pracovná a časová záťaž študenta počas jednotlivých rokov štúdia (odráža šírku a náročnosť definovaných výsledkov vzdelávania).

- kreditová vyváženosť počas semestrov a jednotlivých rokov (podľa formy štúdia).

- pomer prezenčného štúdia a samoštúdia.

- reflexia obsahu vzdelávania predchádzajúceho stupňa vzdelávania.

- kreditová dotácia a náročnosť predmetu.

- reflexia profilu absolventa v stanovenom cieli predmetu.

- reflexia cieľa vo vymedzenom obsahu a výkonovom štandarde predmetu.

- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS).

- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania.

- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť.

- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch.

Súbežná tvorba a aktualizácia informačných listov študijných predmetov

Sleduje sa:

- kreditová dotácia a náročnosť predmetu

- reflexia profilu absolventa vo výsledkoch vzdelávania profilových predmetov

- reflexia výsledkov vzdelávania vo vymedzenom obsahu predmetu

- vhodnosť a opodstatnenosť metód a spôsobov hodnotenia (reflexia kreditového ohodnotenia ECTS)

- vhodnosť a inovatívnosť metód a foriem vzdelávania

- reflexia aktuálnych poznatkov vedy v odporúčaných a v dostupných zdrojoch

- dostatok zdrojov pre štúdium a ich dostupnosť

5. Aktualizácia vedecko/umelecko-pedagogickej charakteristiky osôb zodpovedných za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu ŠP a vytvorenie charakteristiky výstupov tvorivej činnosti hodnotenej osoby

Sleduje sa: Kvalifikačná úroveň osoby zabezpečujúcej profilový predmet a vedecký výkon v kvalitatívnych a kvantitatívnych ukazovateľoch

6. Posúdenie návrhu ŠP externým posudzovateľom (podľa špecifík programu)

7.Vypracovanie Vnútornej hodnotiacej správy ŠP

Pri tvorbe programu postupovali tvorcovia programu zároveň podľa nových platných legislatívnych predpisov (Zákon č. 269/2018 Z. z. o zabezpečovaní kvality vysokoškolského vzdelávania v znení neskorších predpisov, Štandardy pre študijný program (2020) a podľa interných dokumentov univerzity.)

b) - Vysoká škola zostaví odporúčané študijné plány pre jednotlivé cesty v štúdiu.

Študijný podprogram vytvára 4 odporúčané študijné plány.

1. pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii,

2. pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii,

3. pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii,

4. pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii.

Odporúčané študijné plány sú uvedené v prílohách

c) - V študijnom pláne spravidla uvedie:

Štruktúra povinných, povinne voliteľných a výberových predmetov je zostavená tak, aby bol v plnej miere naplnený opis študijného odboru učiteľstvo a pedagogické vedy, najmä nosné témy jadra. Študijný program vo svojom jadre zahŕňa systematické poznatky o javoch pedagogickej reality, výchovno-vzdelávacích procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Okrem pedagogického poznania zahŕňa študijný program vo svojom jadre taktiež poznatky, v ktorých sa reflektujú otázky relevantného psychologického a sociálno-vedného poznania. Nosnými témami jadra sú oblasti poznania súvisiace so vzdelávacím systémom, kurikulárnymi aspektmi výkonu profesie, problematika vzdelávacej inklúzie, rozvoja vedeckej, kultúrnej a jazykovej gramotnosti, rozvoja metodických spôsobilostí a uplatňovania diagnostických a evalvačných činností. Vedomosti, zručnosti a kompetencie absolventa študijného programu, pripravujúceho sa na výkon povolania pedagogického zamestnanca spĺňajú požiadavky profesijného štandardu začínajúceho pedagogického zamestnanca pre príslušnú kategóriu alebo podkategóriu pedagogického zamestnanca, t. j. vychovávateľa, pedagogického asistenta a učiteľa praktického vyučovania.

Jednotlivé predmety sú uvedené v študijných plánoch.

Študijný plán učiteľského základu je súčasťou študijného programu učiteľstvo v kombinácii. Z uvedeného dôvodu časová a kreditová dotácia napĺňa požadované kritériá učiteľského základu a nie uceleného študijného programu.

Počet kreditov za učiteľský základ:

Študijné programy v bakalárskom štúdiu sú na UKF štandardne vytvárané v kreditovom pomere:

60 kreditov učiteľský základ

60 kreditov aprobácia

Spolu za učiteľský študijný program: 180 kreditov

Rozdelenie kreditov učiteľského základu:

40 kreditov – teoreticko-metodické disciplíny

6 kreditov – pedagogická prax (predmety praxe viažucej sa k hospitáciám príslušných predmetov aprobácie sú vzhľadom k potrebe odborovo-didaktického personálneho zabezpečenia na príslušnom pracovisku formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie v identickom kreditovom rozložení pre každú aprobáciu.)

4 kredity – semináre k bakalárskej práci (predmety sú vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradené v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľné predmety. Študent si volí predmety len v súvislosti s aprobáciou v rámci ktorej si tematicky zvolil bakalársku prácu.)

10 kreditov – bakalárska práca (predmet je vzhľadom k pracovisku školiteľov a generovaniu pedagogického výkonu pracoviska formálne zaradený v študijnom pláne príslušnej aprobácie ako povinne voliteľný predmet. Študent si volí predmet len v súvislosti s aprobáciou, v rámci ktorej si tematicky zvolil bakalársku prácu.)

Časti študijného plánu učiteľského základu tvoriace teoreticko-metodické disciplíny

Povinné predmety:

32 kreditov (1. ročník 10 kreditov, 2. ročník 12 kreditov a 3. ročník 10 kreditov)

Povinne voliteľné predmety:

6 kreditov – sú rozdelené do modulov/blokov súvisiacich s vymedzenými kompetenciami, vedomosťami a zručnosťami absolventa

Blok cudzí jazyk 2 kredity

Blok IKT vo vzdelávaní a prírodovedné predmety 2 kredity

Blok pedagogicko-psychologické disciplíny a záujmové aktivity 2 kredity

Výberové predmety:

2 kredity

Podmienkou ukončenia štúdia je získanie učiteľského programu je 180 kreditov :

40 kreditov v predpísanej skladbe študijného podprogramu pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ

6 kreditov za pedagogickú prax

4 kredity za semináre k bakalárskej práci

10 kreditov za bakalársku prácu a jej obhajobu

120 kreditov za obe aprobácie programu alebo časť jednopredmetového učiteľského študijného programu.

- v študijnom programe vyznačí profilové predmety príslušnej cesty v štúdiu (špecializácie),

Počet profilových predmetov:

Teoreticko-metodické disciplíny: 7

Pedagogické praxe: 4 (2 predmety sú uvedené v odporúčanom pláne UZ a 1 predmet v pláne každej aprobácie)

Bakalárska práca a jej obhajoba: 2 (predmety uvedené v rámci aprobácie , študent si volí predmet na príslušnom pracovisku aprobácie)

Počet ostatných predmetov v rámci teoreticko-metodických disciplín: 36 (študent si vyberá 4)

Počet kreditov za profilové predmety v rámci teoreticko-metodických disciplín: 32

Počet kreditov za ostatné predmety v rámci teoreticko-metodických disciplín: 8

Nosné témy jadra programu sú zahrnuté v študijných predmetoch tak, aby bol dosiahnutý profil absolventa a naplnené profesijné kompetencie potrebné pre výkon profesie: https://www.minedu.sk/pokyn-ministra-c-392017-ktorym-sa-vydavaju-profesijne-standardy-pre-jednotlive-kategorie-a-podkategorie-pedagogickych-zamestnancov-a-odbornych-zamestnancov-skol-a-skolskych-zariadeni/

Profesijné kompetencie vymedzené profesijným štandardom a predmety zamerané na ich dosiahnutie (zvýraznené sú profilové predmety).

Oblasť žiak:

Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky dieťaťa/žiaka

Kompetencia - Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa dieťaťa/žiaka

Kompetencia - Identifikovať socio-kultúrny kontext vývinu dieťaťa/žiaka

Kompetencia - Identifikuje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby dieťaťa/žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:

- Teoretické základy pedagogiky

- Všeobecná a ontogenetická psychológia

- Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo

- Teória vyučovania

- Pedagogická diagnostika a špeciálna pedagogika

- Pedagogika voľného času a metodika záujmovej činnosti

- Sociálna pedagogika

- Sociálna psychológia

- Psychológia zdravia

- Predškolská a elementárna pedagogika

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť výchovno-vzdelávací proces:

Kompetencia - Ovládať teoretický obsah mimoškolskej výchovy a obsah, metodiku a didaktiku pedagogického pôsobenia

Kompetencia - Plánovať a projektovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacích činností a učenie sa žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii

- Teoretické základy pedagogiky

- Všeobecná a ontogenetická psychológia

- Informačné systémy školy

- Teória vyučovania

- Pedagogická diagnostika a špeciálna pedagogika

- Pedagogika voľného času a metodika záujmovej činnosti

- Sociálna pedagogika

- Sociálna psychológia

- Psychológia zdravia

- Predškolská a elementárna pedagogika

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Teória a metodika hry a záujmovej činnosti

- Historické a filozofické reflexie výchovy

- Pedagogická a sociálna komunikácia

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Práca s interaktívnymi výučbovými systémami

- Digitálne hry vo vzdelávaní

- Multimediálna podpora vo vzdelávaní

- Digitálne technológie v predškolskej a primárnej edukácii

- Výchova k zdraviu a zdravému životnému štýlu

- Prírodovedné a matematické voľnočasové aktivity

- Finančná gramotnosť

- Psychológia tvorivosti

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť profesijný rozvoj:

Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj

Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou, školou, školským zariadením

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva okrem učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii

- Teoretické základy pedagogiky

- Teória vyučovania

- Sociálna pedagogika

- Psychológia rozhodovania

- Psychológia zdravia

- Bezpečnosť práce učiteľa

- Tvorba a manažment projektov

- Finančná gramotnosť

- IKT moderného učiteľa

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:

Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný

Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.

Kompetencia – tvoriť a obhájiť bakalársku prácu

Predmety študijného plánu:

- Sociálna pedagogika

- Psychológia rozhodovania

- Tvorba a manažment projektov

- Anglický jazyk pre akademické účely I

- Anglický jazyk pre akademické účely II

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Ruský jazyk 1

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Nemecký jazyk 1

- Jazyky a kultúry: ruský areál

- Jazyky a kultúry: taliansky a francúzsky areál

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.

Doplňujúce predmety viažuce sa k profilu absolventa

Počítačová grafika

- Základy štatistiky

Oblasť žiak:

Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka

Kompetencia - Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka

Kompetencia - Identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka

Kompetencia - Identifikuje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:

- Pedagogicko-psychologické a sociálne aspekty detstva

- Intervenčné a preventívne programy v škole

- Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo

- Preprimárna a primárna pedagogika

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť výchovno-vzdelávací proces:

Kompetencia - Ovládať teoretický obsah mimoškolskej výchovy a obsah, metodiku a didaktiku pedagogického pôsobenia

Kompetencia - Plánovať a projektovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacích činností a učenie sa žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:

- Informačné systémy školy

- Psychológia tvorivosti

- Riešenie konfliktných a krízových situácií v škole

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Mediálna výchova a kyber-ohrozenia

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Práca s interaktívnymi výučbovými systémami

- Digitálne hry vo vzdelávaní

- Multimediálna podpora vo vzdelávaní

- Digitálne technológie v predškolskej a primárnej edukácii

- Pedagogika hry

- Záujmové vzdelávanie minoritných skupín

- Príprava na vyučovanie v ŠKD

- Prírodovedná a spoločenskovedná záujmová činnosť

- Výtvarné činnosti v záujmovom vzdelávaní

- Netradičné pohybové hry a cvičenia

- Výchova k zdraviu a zdravému životnému štýlu

- Prírodovedné a matematické voľnočasové aktivity

- Finančná gramotnosť

- Psychológia tvorivosti

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť profesijný rozvoj:

Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj

Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou, školou, školským zariadením

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky a psychológie v kombinácii:

- Psychológia rozhodovania

- Psychológia zdravia

- Bezpečnosť práce učiteľa

- Finančná gramotnosť

- IKT moderného učiteľa

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:

Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný

Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.

Kompetencia – tvoriť a obhájiť bakalársku prácu

Predmety študijného plánu:

- Psychológia rozhodovania

- Anglický jazyk pre akademické účely I

- Anglický jazyk pre akademické účely II

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Ruský jazyk 1

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Nemecký jazyk 1

- Jazyky a kultúry: ruský areál

- Jazyky a kultúry: taliansky a francúzsky areál

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.

Doplňujúce predmety viažuce sa k profilu absolventa

Počítačová grafika

Základy štatistiky

Oblasť žiak:

Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka

Kompetencia - Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka

Kompetencia - Identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka

Kompetencia - Identifikuje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:

- Všeobecná a ontogenetická psychológia

- Pedagogicko-psychologické a sociálne aspekty detstva

- Intervenčné a preventívne programy v škole

- Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo

- Preprimárna a primárna pedagogika

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Sociálna psychológia

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť výchovno-vzdelávací proces:

Kompetencia - Ovládať teoretický obsah mimoškolskej výchovy a obsah, metodiku a didaktiku pedagogického pôsobenia

Kompetencia - Plánovať a projektovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacích činností a učenie sa žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii

- Informačné systémy školy

- Psychológia tvorivosti

- Riešenie konfliktných a krízových situácií v škole

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Mediálna výchova a kyber-ohrozenia

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Práca s interaktívnymi výučbovými systémami

- Digitálne hry vo vzdelávaní

- Multimediálna podpora vo vzdelávaní

- Digitálne technológie v predškolskej a primárnej edukácii

- Pedagogika hry

- Záujmové vzdelávanie minoritných skupín

- Príprava na vyučovanie v ŠKD

- Prírodovedná a spoločenskovedná záujmová činnosť

- Výtvarné činnosti v záujmovom vzdelávaní

- Netradičné pohybové hry a cvičenia

- Výchova k zdraviu a zdravému životnému štýlu

- Environmentálna výchova v predprimárnom a primárnom vzdelávaní

- Prírodovedné a matematické voľnočasové aktivity

- Synkritické hudobné činnosti

- Kondičné a koordinačné základy športu

- Finančná gramotnosť

- Psychológia tvorivosti

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť profesijný rozvoj:

Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj

Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou, školou, školským zariadením

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva pedagogiky v kombinácii:

- Psychológia rozhodovania

- Psychológia zdravia

- Bezpečnosť práce učiteľa

- Finančná gramotnosť

- IKT moderného učiteľa

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:

Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný

Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.

Kompetencia – tvoriť a obhájiť bakalársku prácu

Predmety študijného plánu:

- Psychológia rozhodovania

- Anglický jazyk pre akademické účely I

- Anglický jazyk pre akademické účely II

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Ruský jazyk 1

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Nemecký jazyk 1

- Jazyky a kultúry: ruský areál

- Jazyky a kultúry: taliansky a francúzsky areál

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.

Doplňujúce predmety viažuce sa k profilu absolventa

Počítačová grafika

Štatistika pre nematematikov

Oblasť žiak:

Kompetencia - Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka

Kompetencia - Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka

Kompetencia - Identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka

Kompetencia - Identifikuje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii:

- Pedagogicko-psychologické a sociálne aspekty detstva

- Intervenčné a preventívne programy v škole

- Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo

- Teória vyučovania

- Pedagogická diagnostika a špeciálna pedagogika

- Pedagogika voľného času a metodika záujmovej činnosti

- Sociálna pedagogika

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť výchovno-vzdelávací proces:

Kompetencia - Ovládať teoretický obsah mimoškolskej výchovy a obsah, metodiku a didaktiku pedagogického pôsobenia

Kompetencia - Plánovať a projektovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Realizovať výchovno-vzdelávacie činnosti

Kompetencia - Hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacích činností a učenie sa žiaka

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii:

- Informačné systémy školy

- Teória vyučovania

- Pedagogická diagnostika a špeciálna pedagogika

- Sociálna pedagogika

- Pedagogika voľného času a metodika záujmovej činnosti

- Inkluzívna pedagogika a didaktika

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Práca s interaktívnymi výučbovými systémami

- Digitálne hry vo vzdelávaní

- Multimediálna podpora vo vzdelávaní

- Digitálne technológie v predškolskej a primárnej edukácii

- Rodina ako edukačný partner školy

- Mediálna výchova a kyber-ohrozenia

- Historické a filozofické reflexie výchovy

- Psychológia tvorivosti

- Výchova k zdraviu a zdravému životnému štýlu

- Prírodovedné a matematické voľnočasové aktivity

- Finančná gramotnosť

- Psychológia tvorivosti

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Oblasť profesijný rozvoj:

Kompetencia - Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj

Kompetencia - Stotožniť sa s profesijnou rolou, školou, školským zariadením

Predmety študijného plánu pre študentov učiteľstva psychológie v kombinácii:

- Psychológia zdravia

- Bezpečnosť práce učiteľa

- Finančná gramotnosť

- IKT moderného učiteľa

- Asistentská prax I.

- Asistentská prax II.

- Dobrovoľnícka prax

- Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská (formálne zaradená v pláne aprobácie)

Kompetencie súvisiace s dosiahnutým stupňom vzdelania:

Kompetencia – absolvent je kultúrne, jazykovo, digitálne gramotný

Kompetencia – absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov.

Kompetencia – tvoriť a obhájiť bakalársku prácu

Predmety študijného plánu:

- Anglický jazyk pre akademické účely I

- Anglický jazyk pre akademické účely II

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Ruský jazyk 1

- Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Nemecký jazyk 1

- Jazyky a kultúry: ruský areál

- Jazyky a kultúry: taliansky a francúzsky areál

- Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

- Predmety záverečnej práce a jej obhajoby sú zaradené v pláne aprobácie.

Doplňujúce predmety viažuce sa k profilu absolventa

Počítačová grafika

Základy štatistiky

- pre každú vzdelávaciu časť/ predmet definuje výstupy vzdelávania a súvisiace kritériá a pravidlá ich hodnotenia tak, aby boli naplnené všetky vzdelávacie ciele študijného programu (môžu byť uvedené len v Informačných listoch predmetov v časti Výsledky vzdelávania a v časti Podmienky absolvovania predmetu), -

Uvedené v informačných listoch predmetov

d) - Vysoká škola uvedie počet kreditov, ktorého dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia a ďalšie podmienky, ktoré musí študent splniť v priebehu štúdia študijného programu a na jeho riadne skončenie, vrátane podmienok štátnych skúšok, pravidiel na opakovanie štúdia a pravidiel na predĺženie, prerušenie štúdia.

Na úspešné absolvovanie je potrebné získať 180 kreditov. Štandardná záťaž študenta je vyjadrená počtom 60 kreditov, za semester 30 kreditov.

e) - Vysoká škola pre jednotlivé študijné plány uvedie podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu a postup študenta v študijnom programe v štruktúre:

- počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia

Povinné predmety (teoreticko-metodického disciplíny) učiteľského základu : 32 kreditov

Povinné predmety (pedagogická prax): 6 kreditov (4 kredity v pláne UZ + 2 kredity formálne v plánoch aprobácií)

Povinný predmet štátnej skúšky: Bakalárska práca a jej obhajoba: 10 kreditov (Predmet je formálne zaradený v rámci každej aprobácie, ale študent si povinne vyberá bakalársku prácu len z jeden aprobácie študijného programu.)

- počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia,

Povinne voliteľné predmety (teoreticko-metodického disciplíny) učiteľského základu: 6 kreditov (sú rozdelené do modulov/blokov súvisiacich s vymedzenými kompetenciami, vedomosťami a zručnosťami absolventa:

- Blok cudzí jazyk: min. 2 kredity

- Blok IKT vo vzdelávaní a prírodovedné predmety: min. 2 kredity

- Blok pedagogicko-psychologické disciplíny a záujmové aktivity: min. 2 kredity

Povinne voliteľné predmety (semináre k bakalárskej práci ): 4 kredity (formálne v plánoch aprobácií)

- počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia,

Výberové predmety: min. 2 kredity

- počet kreditov potrebných za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program

Študijné programy v bakalárskom štúdiu sú na UKF štandardne vytvárané v kreditovom pomere:

- 60 kreditov učiteľský základ

- 60 kreditov aprobácia

Spolu za učiteľský študijný program: 180 kreditov

- počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia,

Bakalárska práca a jej obhajoba : 10 kreditov (Predmet je formálne zaradený v rámci každej aprobácie, ale študent si povinne vyberá bakalársku prácu len z jeden aprobácie študijného programu.)

- počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia,

Minimálny počet kreditov za pedagogickú prax v programe je: 6 kreditov/120 hodín praxe priamo v inštitúcii vzdelávania

Asistentská prax I.

Asistentská prax II.

Pedagogická prax I. hospitačno-asistentská

Ďalšie predmety praxe: 4 kredity /50 hodín praxe priamo v inštitúcii vzdelávania

Dobrovoľnícka prax

Celkový možný počet hodín praxe 10 kreditov/170 hodín

- počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia za projektovú prácu s uvedením príslušných predmetov v inžinierskych študijných programoch,

- počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia za umelecké výkony okrem záverečnej práce v umeleckých študijných programoch.

f) - Vysoká škola popíše pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri overovaní výstupov zo vzdelávania, hodnotení študentov a upravuje možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.

Rámcové pravidlá hodnotenia študentov na UKF upravujú vnútorný systém kvality, konkr. vnútorné predpisy:

Študijný poriadok UKF

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

g) - Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia.

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre v článku 5 Učenie sa, vyučovanie a hodnotenie orientované na študenta, definuje všetky politiky, štruktúry a procesy uplatňované pri uznávaní štúdia.

Uznávanie vysokoškolských kvalifikácií sa na UKF uskutočňuje v súlade so Zákonom č. 422/2015 Z.z. o uznávaní dokladov o vzdelaní a o uznávaní odborných kvalifikácií a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Procesy uznávania kvalifikácií na UKF upravuje Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia. Smernica sa vzťahuje na uznávanie dokladov o vysokoškolskom vzdelaní vydaných uznanou zahraničnou vzdelávacou inštitúciou podľa právnych predpisov členského štátu Európskej únie, štátu, ktorý je zmluvnou stranou Dohody o Európskom hospodárskom priestore, a Švajčiarskej konfederácie a štátu, ktorý nie je členským štátom. UKF uznáva len doklady o vysokoškolskom vzdelaní v príslušnom študijnom odbore na účely pokračovania v štúdiu, ak uskutočňuje študijné programy v rovnakých študijných odboroch alebo v príbuzných študijných odboroch, ako sú uvedené na doklade o vzdelaní. UKF neuznáva doklady o dosiahnutom stupni vzdelania, ani doklady o vzdelaní na základe medzinárodných zmlúv. Dokladmi o vzdelaní v príslušnom študijnom odbore, ktoré UKF uznáva na účely pokračovania v štúdiu, sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnych skúškach, dodatok k diplomu, resp. výpis o absolvovaných predmetoch a vykonaných skúškach, vydaný uznanou vysokou školou v inom členskom štáte alebo v treťom štáte.

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia

Študijný poriadok UKF

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

h) - Vysoká škola uvedie témy záverečných prác študijného programu (alebo odkaz na zoznam).

Témy záverečných prác vypisujú pracoviská podieľajúce sa na aprobačnej príprave študentov učiteľstva.

i) - Vysoká škola popíše alebo sa odkáže na:

Pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe upravujú vnútorné predpisy:

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Študijný poriadok UKF

- možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov

Možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov upravuje vnútorný predpis Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd

Informácie pre študentov ohľadom mobilít na UKF v Nitre sú dostupné na : https://www.ukf.sk/granty/erasmus/erasmus-bilaterarne-dohody

https://www.ukf.sk/granty/erasmus

https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy

- pravidlá dodržiavania akademickej etiky a vyvodzovania dôsledkov

Podľa článku 3 (bod2.6.e) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre požiadavka zachovávania vedeckej integrity a dodržiavania akademickej etiky je zabezpečená Štatútom UKF, Etickým kódexom UKF, Študijným poriadkom UKF.

Všetky záverečné práce v zmysle Smernice o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach podliehajú kontrole originality prostredníctvom Celoštátneho registra záverečných prác.

Posudzovaním podnetov vo veciach porušenia Etického kódexu UKF sa v zmysle svojho štatútu zaoberá Etická komisia UKF. Vyvodenie dôsledkov v prípade neetického správania je vymedzené Etickým kódexom UKF, Disciplinárnym poriadkom UKF pre študentov a Pracovným poriadkom UKF.

Štatút UKF

Etický kódex UKF

Štatút Etickej komisie UKF

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

Študijný poriadok UKF

Pracovný poriadok UKF

Disciplinárny poriadok UKF pre študentov

- postupy aplikovateľné pre študentov so špeciálnymi potrebami

V zmysle č. 1 Etického kódexu UKF každý člen akademickej obce odmieta diskrimináciu na základe rasy, etnického pôvodu, národnosti, ideológie, náboženského vyznania, svetového názoru, veku, pohlavia, sexuálnej orientácie, špecifickej vzdelávacej potreby, sociálneho pôvodu alebo majetkových pomerov; so všetkými zaobchádza s rešpektom, bez ohľadu na sociokultúrne odlišnosti a podporuje pozitívny prístup k osobám so špecifickými potrebami a zlepšovanie podmienok pre ich pôsobenie v akademickej komunite.

Rešpektovanie potrieb študentov so špecifickými potrebami je zabezpečené Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami. UKF vytvára všeobecne prístupné akademické prostredie a zodpovedajúce podmienky štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, a to bez znižovania požiadaviek na ich študijný výkon. S týmto cieľom podniká také kroky, ktoré majú zvyšovať prístupnosť štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, odstraňovať bariéry tvorené fyzickým, akademickým a kultúrnym prostredím a predchádzať vytváraniu nových bariér a kompenzovať dôsledky existujúcich bariér akademického prostredia uplatňovaním primeraných úprav a poskytovaním podporných služieb študentom so špecifickými potrebami. Komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami poskytuje Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami.

Na podporu študentov a kompenzáciu ich študijných potrieb poskytuje UKF sociálne, tehotenské, motivačné štipendiá podľa Štipendijného poriadku UKF.

Podľa článku 5 (bod 2.10.2) Vnútorného systému zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre služby študentom, uchádzačom a ďalším osobám so zdravotným znevýhodnením poskytuje Študentské centrum UKF a Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami. Centrá poskytujú komplexné informačné a poradenské služby pre študentov so špecifickými potrebami. Týkajú sa výberu vhodného študijného programu vzhľadom na znevýhodnenie, skríningu a evidencie študentov. Akademická podpora počas štúdia je zameraná najmä na zabezpečovanie návrhov na primerané úpravy a zabezpečovanie podporných služieb pri štúdiu a individuálneho vyhodnocovania rozsahu podpory pre študentov so špecifickými potrebami, ako aj asistencie pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich. Intervenčné a terapeutické služby sú zamerané na riešenie špecifických porúch učenia. Technická podpora je zameraná na zabezpečenie vhodného technického vybavenia, zabezpečenie študijnej literatúry v prístupnej forme, asistenciu pri zabezpečovaní služieb tlmočníka pre nepočujúcich, zabezpečenie asistenčných technológií podľa druhu zdravotného postihnutia a podobne. Centrum sprístupňuje aj informácie pre osoby so zdravotným znevýhodnením rešpektujúc ich špecifické potreby. Podpora týchto osôb je na UKF zabezpečená aj Vnútorným predpisom k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami.

Poradenstvo a podpora pre študentov so špecifickými potrebami

Centrum podpory štúdia študentov so špecifickými potrebami

Štatút UKF

Etický kódex UKF

28/2015 Vnútorný predpis k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

Štipendijný poriadok UKF

- postupy podávania podnetov a odvolaní zo strany študenta

Každý študijný predmet má v súlade s čl. 5 Metodiky tvorby študijných programov na UKF v informačnom liste predmetu jednoznačne vymedzené formy a metódy hodnotenia výstupov zo vzdelávania s vymedzenými kritériami, pravidlami a podmienkami pre absolvovanie predmetu, čím univerzita zabezpečuje spravodlivé aplikovanie kritérií hodnotenia pre všetkých študentov. V čl. 2 Etického kódexu UKF sú vymedzené zásady v pedagogickej činnosti, podľa ktorých sa vysokoškolský učiteľ a výskumný pracovník správa k študentom čestne, spravodlivo, kolegiálne a otvorene, nedopúšťa sa osobného ponižovania, nemorálneho správania alebo nátlaku, pri hodnotení študijných výsledkov postupuje spravodlivo a transparentne, nezneužíva učiteľskú, či inú autoritu a nevyžaduje od študentov činnosti, ktoré sú predmetom jeho vlastných povinností.

Univerzita sa uisťuje o napĺňaní kritéria prostredníctvom hodnotenia zo strany študentov. Podľa Smernice Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity sa formou dotazníkového prieskumu študenti vyjadrujú k hodnoteniu študentov vyučujúcim.

Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF

Etický kódex UKF

8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF

Postupy podávania a prešetrovania sťažností a podnetov upravuje vnútorný predpis 12/2017 Smernica o sťažnostiach a petíciách na UKF.

https://www.ukf.sk/intranet/vnutorne-predpisy/73-moja-ukf/3072-vnutorne-predpisy-2017

Preskúmavanie podnetov a odvolaní študenta a uchádzačov zabezpečuje na úrovni rektorátu referát kontroly. https://www.ukf.sk/univerzita/vnutorne-predpisy/vnutorne-predpisy-univerzity/14-univerzita/2198-organizacny-poriadok-ukf

5. - Informačné listy predmetov študijného programu

V štruktúre podľa vyhlášky č. 614/2002 Z. z.

Informačné listy k predmetom sú uvedené v prílohe

6. - Aktuálny harmonogram akademického roka a aktuálny rozvrh

(alebo hypertextový odkaz).

https://www.ukf.sk/studium/organizacia-studia/harmonogram-akademickeho-roka

Rozvrh aktuálnych programov je zverejnený v AIS

7. - Personálne zabezpečenie študijného programu

a) - Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu (s uvedením funkcie a kontaktu).

prof. PhDr. Gabriela Petrová, CSc. , profesor v odbore učiteľstvo a pedagogické vedy, gpetrova@ukf.sk

Osoba má príslušné kompetencie, nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu, a zároveň zabezpečuje profilový predmet. Osoba pôsobí vo funkcii profesora na Katedre pedagogiky v odbore 38. Učiteľstvo a pedagogické vedy na ustanovený týždenný pracovný čas a vykazuje tvorivú činnosť na významnej medzinárodne uznávanej úrovni.

Táto osoba nenesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu na inej vysokej škole v Slovenskej republike ani v zahraničí.

Zároveň nesie hlavnú zodpovednosť za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality

Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ učiteľských študijných programov (1. stupeň externá forma)

Pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ učiteľských študijných programov (2. stupeň denná a externá forma)

b) - Zoznam osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu s priradením k predmetu s prepojením na centrálny Register zamestnancov vysokých škôl, s kontaktom (môžu byť uvedení aj v študijnom pláne).

prof. PhDr. Gabriela Petrová, CSc.

gpetrova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10529

Teória vyučovania

doc. PaedDr. Peter Brečka, PhD.

pbrecka@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10770

Informačné systémy školy

Práca s interaktívnymi výučbovými systémami

Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

Multimediálna podpora vo vzdelávaní

PaedDr. Nina Kozárová, PhD. - na funkčnom mieste docenta

nkozarova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/29823

Teória vyučovania

Historické a filozofické reflexie výchovy

Doc. PhDr. Marcela Verešová, PhD.,

mveresova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10586

Všeobecná a ontogenetická psychológia

Sociálna psychológia

Psychológia zdravia

prof. PaedDr. Jana Duchovičová, PhD.

jduchovicova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10647

Teoretické základy pedagogiky

Asistentská prax I.

Asistentská prax II.

Doc. PhDr. Erik Žovinec, PhD.

ezovinec@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10627

Pedagogická diagnostika a špeciálna pedagogika

Inkluzívna pedagogika a didaktika

Doc. PaedDr. Dana Kollárová, PhD.

dkollarova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10834

Pedagogika voľného času a metodika záujmovej činnosti

Teória a metodika hry a záujmovej činnosti

doc..PaedDr. Gábor Pintes, PhD.,

gpintes@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10536

Historické a filozofické reflexie výchovy

prof. PhDr. Viera Kurincová, CSc.

vkurincova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10534

Teoretické základy pedagogiky

Rodina ako edukačný partner školy

prof. PaedDr. Ctibor Határ, PhD.

chatar@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10669

Sociálna pedagogika

doc. PhDr. Petra Jedličková, PhD.

pjedlickova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/26750

Pedagogická diagnostika a špeciálna pedagogika

Inkluzívna pedagogika a didaktika

doc. PaedDr. Marianna Müller de Morais, PhD.

mmdmorais@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10652

Pedagogická a sociálna komunikácia

doc. PaedDr. Tatiana Marcineková, PhD.

tmarcinekova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10539

Predškolská a elementárna pedagogika

doc. PaedDr. Monika Máčajová, PhD.,

mmacajova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10626

Predškolská a elementárna pedagogika

doc. PhDr. Viktor Gatial, PhD.,

vgatial@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10617

Sociálna psychológia

prof. RNDr. Mária Vondráková,CSc.

mvondrakova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10508

Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo

PhDr. Eva Ballová Mikušková, PhD.

ebmikuskova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/20475

Psychológia rozhodovania

doc. PaedDr. Katarína Hollá, PhD.

kholla@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10760

Mediálna výchova a kyberohrozenia

doc. PaedDr. Viera Tomková, PhD.

vtomkova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10573

Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

Bezpečnosť práce učiteľa

PaedDr. Viera Michaličková, PhD.

vmichalickova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10774

Digitálne hry vo vzdelávaní

Mgr. Martin Cápay, PhD.

mcapay@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10775

IKT moderného učiteľa

prof. PaedDr. Elena Zelenická, PhD.

ezelenicka@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10321

Jazyky a kultúry: ruský areál

Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Ruský jazyk 1

Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Ruský jazyk 2

Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Nemecký jazyk 1

Cudzí jazyk pre učiteľské štúdium: Nemecký jazyk 2

PhDr. Ingrid Kálaziová, PhD.,

ikalaziova2@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/21297

Anglický jazyk pre akademické účely 1

Anglický jazyk pre akademické účely 2

doc. RNDr. Marta Urbaníková, CSc.

murbanikova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10464

Finančná gramotnosť

prof. RNDr. Anna Tirpáková, CSc.,

atirpakova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10463

Základy štatistiky

doc. Ing. Ivana Tureková, PhD.

iturekova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/13978

Bezpečnosť práce učiteľa

RNDr. Barbora Matejovičová, PhD.

bmatejovicova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10503

Výchova k manželstvu a rodičovstvu

doc. RNDr. Tünde Juríková, PhD.

tjurikova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10446

Výchova k zdraviu a zdravému životnému štýlu

doc. Ing. Viera Papcunová, PhD.

vpapcunova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10816

Finančná gramotnosť

doc. PaedDr. Ľubomíra Valovičová, PhD.

lvalovicova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10523

Prírodovedné a matematické voľnočasové aktivity

doc. PaedDr. Janka Medová, PhD.

jmedova@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10673

Prírodovedné a matematické voľnočasové aktivity

PhDr. Robert Krause, PhD., MBA

rkrause@ukf.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/31238

Psychológia tvorivosti

c) - Odkaz na vedecko/umelecko-pedagogické charakteristiky osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu.

Uvedené v prílohe žiadosti:

VUPCH – Petrová

https://ais2.ukf.sk/ais/servlets/WebUIServlet?appClassName=ais.gui.lz.LZ058App&kodAplikacie=LZ058&uiLang=SK&viewer=web

VUPCH – Brečka

https://ais2.ukf.sk/ais/servlets/WebUIServlet?appClassName=ais.gui.lz.LZ058App&kodAplikacie=LZ058&uiLang=SK&viewer=web

VUPCH – Kozárová

https://ais2.ukf.sk/ais/servlets/WebUIServlet?appClassName=ais.gui.lz.LZ058App&kodAplikacie=LZ058&uiLang=SK&viewer=web

d) - Zoznam učiteľov študijného programu s priradením k predmetu a prepojením na centrálny register zamestnancov vysokých škôl, s uvedením kontaktov (môže byť súčasťou študijného plánu).

Uvedené v študijnom pláne

Študijný program zabezpečuje: 45 učiteľov na ustanovený pracovný čas.

7 profesorov

17 docentov

21 odborných asistentov

VUPCH ostatných osôb eviduje zabezpečujúce pracovisko a sú zároveň evidované v AIS

e) - Zoznam školiteľov záverečných prác s priradením k témam (s uvedením kontaktov).

x

f) - Odkaz na vedecko/umelecko-pedagogické charakteristiky školiteľov záverečných prác.

x

g) - Zástupcovia študentov, ktorí zastupujú záujmy študentov študijného programu (meno a kontakt).

Mgr.Kristína Bielčiková – absolventka učiteľstva pedagogiky kristina.bielcikova@ukf.sk

Miriam Bittalová – učiteľstvo pedagogiky
                        a psychológie miriam.bittalova@student.ukf.sk Denisa Kúdelová – učiteľstvo pedagogiky 
                        a slovenského jazyka denisa.kudelova@student.ukf.sk

h) - Študijný poradca študijného programu (s uvedením kontaktu a s informáciou o prístupe k poradenstvu a o rozvrhu konzultácií).

PaedDr. Nina Kozárová, PhD. +421 37 6408 238 nkozarova@ukf.sk

i) - Iný podporný personál študijného programu – priradený študijný referent, kariérny poradca, administratíva, ubytovací referát a podobne (s kontaktami).

Poradenstvo pre študentov

https://www.ukf.sk/studium/poradenstvo-pre-studentov

Osoby študijného oddelenia PF UKF:

Mgr. Mária Šerfözöová +421 37 6408 214, mserfozoova@ukf.sk

Mgr. Jana Privalincová +421 37 6408 217, jprivalincova@ukf.sk

Erika Elbornová +421 37 6408 217, eelbornova@ukf.sk

Osoby študijného oddelenia FPV UKF:

Bc. Jana Lörinczová +421 37 6408 560 jlorinczova@ukf.sk

Ing. Alena Šubová +421 37 6408 562 asubova@ukf.sk

Osoby študijného oddelenia FF UKF:

Jozefína Cintulová +421 37 6408 457 jcintulova@ukf.sk

Helena Pagáčová +421 37 6408 457 hpagacova@ukf.sk

Zuzana Spišáková +421 37 6408 458 zspisakova@ukf.sk

Ing. Angela Zverková +421 37 6408 504 azverkova@ukf.sk

Administrátor AIS+ helpdesk

Ing. Rudolf Kaniansky +421 37 6408 296, rkaniansky@ukf.sk

Ing. Zuzana Ďurfinová +421 37 6408 569 zdurfinova@ukf.sk

Ing. Ladislav Bartosiewicz +421 37 6408 468 lbartosiewicz@ukf.sk

IT podpora

Mgr. Branislav Ziman, +421 37 6408 288, bziman@ukf.sk

Oddelenie pedagogickej praxe

PaedDr. Katarína Szíjjártóová, PhD., +421 37 6408 267, kszijjartoova@ukf.sk

Mgr. Jana Hoppanova, +421 37 6408 268, jhoppanoava@ukf.sk

https://www.pf.ukf.sk/sk/katedry-a-pracoviska-fakulty/dekanat

Psychologická poradňa

http://www.kpsp.pf.ukf.sk/poradna.html

Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami

PaedDr. Vladimíra Polačková, PhD. +421 37 6408 246, vpolackova@ukf.sk,

Študentské centrum - manažér centra Mgr. Miroslav Tvrdík, PhD. – tel. +421 37 6408 140, email: mtvrdik@ukf.sk

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/studentske-centrum

Služby študentom

https://www.ukf.sk/studium/sluzby-studentom

UBYTOVANIE

Študentské domovy – riaditeľ Mgr. Peter Hrobár, sekretariát: tel/fax: +421 37 6408 168; email: kabelova@ukf.sk

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/studenske-domovy

STRAVOVNIE

Univerzitná jedáleň - Stravovací systém UKF - objednávací internetový portál - https://www.stravovanie.ukf.sk/ - UJ má výdajne jedál a bufety v piatich objektoch univerzity

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/univerzitna-jedalen

ŠTIPENDIÁ

Ing. Dana Buchová, +421 37 6408 161, dbuchova@ukf.sk

https://www.ukf.sk/stipendia

IT PODPORA AJ PRE ŠTUDENTOV UNIVERZITY

Centrum informačných a komunikačných technológií UKF

https://www.ukf.sk/fakulty-a-sucasti/centrum-informacnych-a-komunikacnych-technologii/28-univerzita/pracoviska/318-informacne-systemy-v-sprave-cikt

ĎALŠIE SLUŽBY

Univerzitná knižnica

https://www.uk.ukf.sk/sk/

Univerzitné pastoračné centrum

http://www.upcnitra.sk/

8. - Priestorové, materiálne a technické zabezpečenie študijného programu a podpora

a) - Zoznam a charakteristika učební študijného programu a ich technického vybavenia s priradením k výstupom vzdelávania a predmetu (laboratóriá, projektové a umelecké štúdiá, ateliéry, dielne, tlmočnícke kabíny, kliniky, kňazské semináre, vedecké a technologické parky, technologické inkubátory, školské podniky, strediská praxe, cvičné školy, učebno-výcvikové zariadenia, športové haly, plavárne, športoviská).

Vzdelávanie študentov bude zabezpečené v priestoroch budovy pedagogickej fakulty, kde sú k dispozícii 2 prednáškové miestnosti:

- prednášková miestnosť D1: 473 m², 246 miest na sedenie, sústava šatníkov (zvukové vybavenie – 2 nezávislé zvukové sústavy, 2 dataprojektory, 2x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, wifirouter, spätný projektor, elektrické zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická),

- prednášková miestnosť D3: 201,3 m², 126 miest na sedenie, sústava šatníkov (zvukové vybavenie – 1 nezávislá zvuková sústava, 1 dataprojektor, 1x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, audiovizuálne záznamové zariadenie, wifirouter, spätný projektor, elektrické zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická, notová keramická tabuľa).

Proces vzdelávania bude ďalej zabezpečovaný v priestoroch pedagogickej fakulty

- seminárna učebňa 306: 46,52 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 307: 48,60 m2, 42 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 308: 46,50 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 319: 45,30 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 321: 47,40 m2, 24 miest na sedenie;

- seminárna učebňa 322: 46,30 m2, 17 miest na sedenie,

- odborná učebňa Počítačová učebňa 418, 20 miest na sedenie

- odborná učebňa Počítačová učebňa 420, 20 miest na sedenie

- učebňa pre výučbu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

Všetky miestnosti sú vybavené nasledovne: (zvukové vybavenie – 1 nezávislá zvuková sústava, 1 dataprojektor, 1x elektrické plátno, počítač pre vyučujúceho, audiovizuálne záznamové zariadenie, wifirouter, spätný projektor, zatemnenie miestnosti, 2x sústava tabúľ - zelená, 1x sústava tabúľ - keramická, notová keramická tabuľa (v miestnosti 307, 418 navyše interaktívna tabuľa). Počítačové miestnosti vybavené počítačovými zostavami pre každého študenta podľa počtu miest na sedenie.

K dispozícii je zároveň špeciálne upravená učebňa 409: 46,73 m2, v ktorej prebiehajú výcviky personálnych a sociálnych spôsobilostí a i.

Súčasťou katedry pedagogiky je Centrum podpory študentov so špecifickými potrebami (419), ktoré zabezpečuje vysokoškolským študentom so špecifickými potrebami prístup k vzdelávaniu s príslušnými technológiami.

Pre reflexiu pedagogických praxí bola v roku 2020 vytvorená multifunkčná miestnosť Centrum praxe, ktorá okrem štandardného vybavenie výučbovej miestnosti disponuje technikou, ktorá umožňuje analyzovať a vytvárať o.i. videosekvencie vyučovacieho procesu. V krátkom čase je plánované vybavenie centra multimediálnymi technológiami podporujúcimi vzdelávanie a aplikáciu vzdelávacích softvérov pre potreby rozvoja didaktických zručností študentov univerzity.

Fakulta má k dispozícii multimediálne pracovisko na rozvíjanie a využívanie medziuniverzitného internetového komunikačného systému. K dispozícii je prístrojové, informačné a počítačové vybavenie v nasledovnej štruktúre: interaktívne tabule, špeciálne kamery, web kamery, audio systém mix pult, zosilňovač, reproduktory, mikrofóny, digitálny fotoaparát, dataprojektory, PC (osobný počítač na účely videokonferenčných prenosov).

Nakoľko ide o akademicky orientovaný študijný program, ktorý svojím obsahom a skladbou predmetov nevyžaduje osobité technologické vybavenie, uvádzané učebne a prednáškové miestnosti plne vyhovujú štandardom pre priestorové, materiálne a technické zabezpečenie študijného programu.

Výcvikové zariadenia:

V roku 2020 mala univerzita podpísanú zmluvu o spolupráci s nasledovnými cvičnými školami a zariadeniami:

Materská škola Alexyho 26, Nitra

Materská škola Čajkovského 3, Nitra

Materská škola Dolnočermánska 57, Nitra

Materská škola Golianova 1, Nitra

Materská škola Nábrežie mládeže 7, Nitra

Materská škola Piaristická 12, Nitra

Materská škola Platanova 3, Nitra

Materská škola Štefánikova 128, Nitra

Materská škola Zvolenská 23, Nitra

Materská škola Pavla Blahu v Nových Zámkoch

Materská škola Komenského v Dunajskej Strede

Základná škola Beethovenova 1, 949 11 Nitra

Základná škola Fatranská 14, 949 01 Nitra

Základná škola kniežaťa Pribinu, ul. A. Šulgana 1, 949 01 Nitra

Základná škola kráľa Svätopluka, Dražovská 6, 949 01Nitra

Základná škola Škultétyho ul.1, 949 11 Nitra

Základná škola Tulipánova ul.1, 94901 Nitra

Základná škola Gergelya Czuczora s vyučovacím jazykom maďarským v Nových Zámkoch

Základná škola Zoltána Kodálya s vyučovacím jazykom maďarským v Dunajskej Strede

Základná škola Ármina Vámbéryho s vyučovacím jazykom maďarským v Dunajskej Strede

Základná škola – Alapiskola vo Veľkom Cetíne

Spojená katolícka škola, Gymnázium sv. Cyrila a Metoda, Farská 19, 949 01 Nitra

Spojená škola, Slančíkovej 2, 950 50 Nitra

Gymnázium Golianova 68, 949 11 Nitra

Gymnázium Párovská 1, 94901 Nitra

Gymnázium Petra Pázmánya s vyučovacím jazykom maďarským v Nových Zámkoch

Gymnázium Ármina Vámbéryho s vyučovacím jazykom maďarským v Dunajskej Strede

Piaristická spojená škola sv. J. Kalazanského, Piaristická ul. 6, 949 01 Nitra

Pedagogická a sociálna akadémia bl. Laury, Kalinčiakova 24, 917 01 Trnava

Stredná odborná škola pedagogická, F. Engelsova 3, 934 29 Levice

Stredná odborná škola pedagogická, J. A. Komenského 12, 984 18 Lučenec

Stredná odborná škola pedagogická sv. Márie Goretti, Horná 137/28,02201 Čadca

Stredná odborná škola techniky a služieb, Cintorínska 4, 950 50 Nitra

Stredná odborná škola gastronómie a cestovného ruchu, Levická 40, 950 03 Nitra

Stredná odborná škola veterinárna, Dražovská 14, 950 12 Nitra

Stredná odborná škola strojnícka a elektrotechnická, ul.Fraňa kráľa 20, 94901 Nitra

Stredná zdravotnícka škola, Farská ul. 23, 950 50 Nitra

Súkromné konzervatórium, Krčméryho 2, 949 01 Nitra

Súkromná ZUŠ, Ďurkova ul. 18, 949 01 Nitra

ZUŠ Rosinského Vajanského 1, 949 01 Nitra

Súkromná stredná odborná škola s vyučovacím jazykom maďarským v Kolárove

Od roku 2020 vstúpila univerzita do riešenia projektu (Podpora pedagogickej praxe prostredníctvom projektu ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre

https://www.ukf.sk/vyskum/projekty/strukturalne-fondy-eu/22-veda-a-vyskum/4133-skvalitnovanie-praktickej-pripravy-buducich-pedagogickych-zamestnancov-na-ukf ), v rámci, ktorého sa počet zmluvných cvičných zariadení a škôl významne rozšíruje. Priebežne sú podpisované zmluvy s ďalšími zariadeniami aj mimo okresu Nitra.

b) - Charakteristika informačného zabezpečenia študijného programu (prístup k študijnej literatúre podľa informačných listov predmetov), prístup k informačným databázam a ďalším informačným zdrojom, informačným technológiám a podobne).

Výučba bude zabezpečovaná v moderných priestoroch, technicky i technologicky plne funkčne vybavených a zodpovedajúcich hygienickým normám.

Vo všetkých priestoroch univerzity je študentom dostupná wifi v sieti eduroam. Všetky informácie a inštalačné postupy sú dostupné tu:

https://www.ukf.sk/helpdesk/wifi

Zásady používania počítačovej siete

https://www.ukf.sk/helpdesk/zasady-pouzivania-pocitacovej-siete

Navyše na základe dohody Ministerstva školstva SR a spoločnosti Microsoft má každý náš študent a zamestnanec k dispozícii Microsoft Office 365 Education

https://www.ukf.sk/helpdesk/office-365-education

Informačné systémy na podporu komunikácie

na komunikáciu používajú študenti a učitelia univerzitnú elektronickú poštu https://www.ukf.sk/helpdesk/elektronicka-posta

Univerzita má nasledovné systémy pre manažérstvo, uchovávanie a vyhodnocovanie informácií vrátane ich pridanej hodnoty, ktoré využíva v súlade so strategickými a operatívnymi cieľmi:

1. Akademický informačný systém (AIS2) - v súčasnosti sa používa na evidenciu komplexných informácií o študijnom programe (študijné plány, informačné listy, VUPCH pedagógov, evidenciu študentov a komplexných informácií o ich prijímacom konaní a štúdiu, záverečných prácach, štátnych skúškach. Univerzita vytvára prostredníctvom AIS rozvrh hodín a uskutočňuje hodnotenie programov, pedagógov a štúdia študentmi. Prostredníctvom AIS sú poskytované údaje do Centrálneho registra študentov a Centrálneho registre záverečných prác, Portálu VŠ. Na úrovni riadenia slúži AIS ako zdroj pre vykazovanie výučby a na meranie vzdelávacieho výkonu pracovísk a ich ponuky štúdia. Informácie zhromaždené v AIS zároveň slúžia ako základný zdroj pre akreditáciu a tvorbu ponuky štúdia.

2. Videokonferenčný systém (meet) - https://meet.ukf.sk/ - systém slúži na zabezpečenie online a dištančnej výučby a hodnotenia študentov ako aj na realizáciu online štátnych skúšok v čase riadenej dištančnej výučby. Využíva sa tiež na zabezpečenie online spojenia so študentmi pre potreby konzultácií a riešenie iných študijných povinností a skupinových činností.

3. Správa dokumentov (DOC) - (systém pre správu dokumentov) slúži ako autorizovaná zóna pre zamestnancov a študentov univerzity a spolu s intranetovou časťou webového sídla poskytuje prístup k aktuálnym dokumentom (vnútorné predpisy univerzity a fakulty, tlačivá, rozhodnutia rektora, dekanov (napr. v oblasti štipendií), softvéru (licencovanému i voľne dostupnému), pracovným materiálom riadiacich zložiek a pod.

4. Vzdelávací portál (EDU) - https://edu.ukf.sk/

5. Knižničný informačný systém (KIS) - https://kis.ukf.sk/opacXE

6. Registratúra (REG) - https://uis.ukf.sk/

7. Stravovací systém - https://www.stravovanie.ukf.sk/

8. Objednávkový systém (OSYS) - ttps://osys.ukf.sk:4443/osys/users/login/?u=%2Fosys%2F

9. Ubytovací systém (UIS)- https://uis.ukf.sk/

10. Dochádzkový systém (Watt) - https://watt.ukf.sk/

11. Zamestnanecký portál (ESS) - https://portal.ukf.sk/kvalita/index.php?r=site/login

12. Web mail pre zamestnancov a študentov- https://posta.ukf.sk/webmail/

13. Univerzitný web - https://www.ukf.sk/

Všetky informačné systémy komunikujú s používateľom prostredníctvom zabezpečeného kanála. Za účelom zjednodušenia prístupu a minimalizácii možností odcudzenia prístupových údajov bola nasadená centrálna autentifikácia, ktorá prostredníctvom LDAP uchováva prístupové údaje zamestnancov i študentov a umožňuje ich overovanie na základe požiadavky zo všetkých informačných systémov.

Systém je prepojený na finančný a personálny systém (SOFIA) tak, aby bol zamestnancovi pri ukončení pracovného pomeru automaticky zablokovaný prístup do systémov i objektov univerzity a naopak, pri jeho prijatí prístup vytvorený.

Významným krokom prezentujúcim úroveň univerzity bolo zapojenie sa do projektu Eduroam, ktorého základnou myšlienkou je umožniť študentom a akademickým zamestnancom pripojiť sa do počítačovej siete v inej akademickej inštitúcii bez toho, aby sa museli registrovať alebo získavať prístupové údaje. Pripojenie k sieti vyžaduje od používateľa iba používateľské meno a heslo, ktoré používa v domovskej inštitúcií. Predpokladáme využívanie ako návštevníkmi univerzity, tak i našimi študentmi a zamestnancami. Prezentáciu univerzity navonok zabezpečuje jej webová stránka.

Univerzita kreovala a naďalej inovuje vlastnú IKT infraštruktúru a informačné systémy (IS), ktoré sú súčasťou informačných podporných procesov so zameraním na výskum, vzdelávanie, manažérstvo. Implementáciu a chod IKT a IS zabezpečuje celouniverzitné pracovisko CIKT, čím je zabezpečený súlad s dlhodobým zámerom a strategickými cieľmi univerzity. Na úrovni jednotlivých oblastí aplikácie technológií sú technológie využívané nasledovne: manažérstvo projektov a úloh (IS Projekty, systém SAP, MIS Výkonové ukazovatele); podpora učenia sa a zlepšovacích aktivít je zabezpečená na úrovni manažérstva vedomostí (KIS, dabázy UK UKF, vzdelávacie materiály poskytuje časť pracovísk prostredníctvom e–learningových kurzov); podpora učenia sa a zlepšovacích aktivít (existencia počítačových učební - každá fakulta disponuje niekoľkými takýmito učebňami); zabezpečenie prístupu k internetu (všetky objekty sú takmer kompletne pokryté bezdrôtovým pripojením a všetky pevne inštalované počítače poskytujú pripojenie k internetu).

Interakcia so študentmi je zabezpečená prostredníctvom AIS, e–mailovej komunikácie, webových prezentácií univerzity, fakúlt a fakultných pracovísk. Vo vytipovaných obdobiach sa využíva propagácia prostredníctvom printových médií, workshopov a dní otvorených dverí. Zdieľanie a poskytovanie informácií na úrovni vzdelávacieho obsahu (e–learning, služby knižnice, manažment vzdelávania) je poskytované prostredníctvom elektronických služieb 24 hodín denne. Všetky informačné systémy univerzity sú napojené na systém jednotnej správy používateľov (LDAP), vďaka čomu umožňujú prístup do všetkých systémov prostredníctvom rovnakých prihlasovacích údajov.

Príkladom minimalizácie environmentálnej záťaže je elektronické sledovanie a vyhodnocovanie dochádzky, práceneschopnosti, služobných ciest a nadčasov formou bezkontaktných čipových kariet alebo softvéru zamestnancov (Dochádzkový systém Watt). Ďalším príkladom minimalizácie environmentálnej záťaže je objednávanie tovarov (informačný systém oSys), určený na interné objednávanie tovarov a služieb v rámci UKF prostredníctvom hromadného zberu informácií z jednotlivých pracovísk s možnosťou schvaľovania jednotlivých požiadaviek s dodržaním hierarchickej štruktúry UKF), ako aj informovanie o odmene za vykonanú prácu

Knižnica

Pre študentov a pracovníkov katedry je k dispozícii čiastková knižnica na Katedre pedagogiky, študovňa s možnosťou prezenčného prístupu k základnej študijnej literatúre zo špeciálnej pedagogiky a pedagogických vied. Fond čiastkovej knižnice Katedry pedagogiky v súčasnej dobe, tvorí 300 knižničných jednotiek.

Online publikácie vydávané katedrou pedagogiky, sú študentom dostupné prostredníctvom webu katedry, fakulty a v printovej podobe sú dostupné v univerzitnej predajni skrípt a učebníc.

https://www.uk.ukf.sk/sk/pracoviska/predajna

http://www.kpg.pf.ukf.sk/

Celkový fond Univerzitnej knižnice UKF v Nitre k 28.10.2020 je 323 751 knižničných jednotiek. V roku 2020 UK UKF v Nitre objednala 195 titulov periodík z toho 72 zahraničných. Univerzitná knižnica má vo svojom fonde 285 199 knižničných jednotiek k dispozícii svojim čitateľom z toho je 61 812 záverečných a kvalifikačných prác.

https://www.uk.ukf.sk/sk/kniznicny-fond

Vzdialený prístup UKF

Vzdialený prístup k elektronickým informačným zdrojom vyplýva z dlhodobého zámeru Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre. V rámci prioritnej oblasti IV-2.1 je úlohou knižnice zabezpečiť vzdialený prístup pre používateľov služieb knižnice (prístup do domácich a zahraničných databáz a elektronických periodík) pre možnosť využívať služby knižnice z externého prostredia.

https://www.uk.ukf.sk/sk/e-zdroje

Zoznam zdrojov:

Discovery služba, Summon, Databázy projektu NISPEZ, Gale Virtual Reference Library: Art Knovel Library, ProQuest Central + kolekcia ebrary vzdelávanie, ScienceDirect, SCOPUS, SpringerLink,Web of Knowledge – Current Contents Connect, Web of Knowledge – Essential Science Indicators, Web of Knowledge – Journal Citation Reports, Web of Knowledge – MEDLINE, Web of Knowledge – Web of Science, Wiley Online Library, EBSCO

Národná licencia EIZ

Národná licencia elektronických informačných zdrojov (NL EIZ) je určená pre všetky akademické, verejné, vedecké a špeciálne knižnice na Slovensku. Sú do nej zahrnuté databázy vydavateľstva Gale: Academic One File, General One File, InfoTrac Custom Journal

Databáza Infotrac poskytuje viac ako 31 800 titulov z rôznych vedných odborov. Pre jednoduchšiu prácu je celá databáza rozčlenená do poddatabáz: AcademicOneFile databázu s obsahom viac ako 18 000 titulov – určených pre akademické a vedecké knižnice, GeneralOneFile databázu s obsahom viac ako 14 000 titulov – určených pre verejné a iné knižnice.

Predplatené databázy NISPEZ 4

Springer eBooks, SpringerLink, WoS – Core Collection, WoS – Journal and Highly Cited Data, Journal Citation Reports (JCR), Proquest Central, ScienceDirect, Scopus, Springer Nature, Web of Science Citation Connection, WoS – Current Contents Connect, Wiley Online Library (HSS Collection)

Prehľad o knižničných službách TU: https://www.uk.ukf.sk/sk/sluzby

https://www.uk.ukf.sk/sk/studovne

c) - Charakteristika a rozsah dištančného vzdelávania uplatňovaná v študijnom programe s priradením k predmetom. Prístupy, manuály e-learningových portálov. Postupy pri prechode z prezenčného na dištančné vzdelávanie.

E-learningové systémy

Vzdelávací systém EDU https://edu.ukf.sk/

Je to E-learningový portál UKF, ktorý poskytuje automatický prístup všetkým študentom a pedagógom UKF. Implikuje podporu všetkých predmetov a zdieľanie študijných materiálov pre študentov. Podporuje jednoduché odovzdanie úloh a zadaní a zabezpečuje prehľadnú komunikáciu vo fórach. Má prepracované možnosti on-line testovania vedomostí.

Katedra pedagogiky má vytvorených 110 e-learningových kurzov.

Zoznam kurzov katedry pedagogiky: https://edu.ukf.sk/course/index.php?categoryid=67

Videokonferenčný systém (meet) - https://meet.ukf.sk/ - systém slúži na zabezpečenie online a dištančnej výučby a hodnotenia študentov ako aj na realizáciu online štátnych skúšok v čase riadenej dištančnej výučby. Využíva sa tiež na zabezpečenie online spojenia so študentmi pre potreby konzultácií a riešenie iných študijných povinností a skupinových činností. Celá komunikácia cez aplikáciu UKF Meet je plne šifrovaná.

Dištančné vzdelávanie je možné aj formou nástroja MS Times, ktorý je súčasťou balíka Office 365 s licenčnou podporou UKF.

d) - Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.

Partnermi vysokej školy pri zabezpečovaní programu sú cvičné školy, ktoré sú v Sieti škôl a školských zariadení

https://www.minedu.sk/siet-skol-a-skolskych-zariadeni-slovenskej-republiky/

S uvedenými školami a zariadeniami, podpisuje univerzita zmluvu o spolupráci pri zabezpečení pedagogickej praxe. Zmluvy sú zverejňované v registri zmlúv.

e) - Charakteristika na možností sociálneho, športového, kultúrneho, duchovného a spoločenského vyžitia.

Študentský život

https://www.ukf.sk/studium/studentsky-zivot

Univerzita Konštantína Filozofa v rámci svojich možností podporuje kultúrne a športové aktivity študentov. Študentská činnosť je sústredená aj v univerzitných združeniach a kluboch.

Kultúra

V priestoroch Študentského domova Nitra pôsobí Univerzitný tvorivý ateliér. Je integrujúcim kultúrnym bodom študentov univerzity a ich umeleckých telies na nácvik a realizáciu inscenácií, rôznorodých scénických projektov a kultúrnych podujatí. Ateliér sa využíva aj pre pedagogický proces (tvorivé dielne, semináre, tréningy, workshopy) umelecky a umelecko-výchovne orientovaných študijných programov v rámci univerzity.

Folklórny súbor Ponitran je umelecký súbor s najdlhšou históriu na univerzite a zameriava sa na tradičný slovenský folklór s orientáciou na oblasť Ponitria. Poslaním súboru je rozvíjať záujmovú činnosť študentov, nadväzovať na tradičnú kultúru Slovenska, umelecky ju interpretovať a zhromažďovať folklórny materiál z rôznych oblastí Slovenska, najmä však z oblasti Nitry a Tekova.

Študentské divadlo VYDI bolo založené v roku 1992. Počas jedného akademického roka zvyčajne naštuduje jednu inscenáciu, s ktorou sa študenti prezentujú pred domácim publikom v Univerzitnom tvorivom ateliéri FF UKF. Podobne sa zúčastňujú i rôznych regionálnych prehliadok či tematických festivalov. Pôsobenie študentov v tomto súbore nesúvisí len s tvorbou divadelných inscenácií, ale aj s rozmanitým spektrom variabilných činností v rámci akademického roka: improligy, stand up vystúpenia, pouličné sprievody, mikulášske večierky, majálesy, kabarety, imatrikulácie, beánie, workshopy a pod.

Občianske združenie JA a MY sa venuje organizácii kultúrnych podujatí, výstav, koncertov, vedeckých konferencií, seminárov, diskusných fór, okrúhlych stolov, besied, ako aj príprave a organizácii alternatívnych umeleckých projektov v celoslovenskom i v medzinárodnom kontexte s dôrazom na podporu všestranného umeleckého rozvoja regiónu. Združenie podporuje začínajúcich umelcov, publicistov i umenovedcov s cieľom umožniť im verejnú prezentáciu ich tvorivej a vedeckej činnosti. Z pôsobenia združenia je najznámejšia organizácia Festivalu Petra Scherhaufera.

Maďarský spevácky zbor UKF úspešne reprezentuje univerzitu na domácich i zahraničných koncertných pódiách, zborových festivaloch a súťažiach. Na jednotlivých ročníkoch celoslovenskej kvalifikačnej súťaže speváckych zborov Kodályove dni v Galante pravidelne získava ocenenie Zlaté pásmo. Zbor pravidelne koncertuje a jeho cieľom je pestovanie a ďalšie oživovanie kodályovských tradícií, ako aj šírenie maďarskej zborovej kultúry, v prvom rade v kruhu univerzitnej mládeže. Gestorom speváckeho zboru je v súčasnosti Fakulta stredoeurópskych štúdií UKF.

Šport

Športová činnosť študentov UKF sa zameriava okrem individuálnych výkonov študentov aj na kolektívne športy. Dôležité miesto zastáva Združenie športových klubov UKF v Nitre, do ktorého patria štyri športové oddiely Volley project UKF Nitra, BKM Junior UKF Nitra, Taekwon-Do UKF NITRA a hokejový tím Philosophers Nitra.

Študentský parlament UKF

https://www.ukf.sk/univerzita/studentske-kluby-a-zdruzenia

Každoročne organizuje podujatia – Nitrianske univerzitné dni, Dni nitrianskych univerzít, do ktorých sa študenti UZS zapájajú ako účastníci, ale aj pod dohľadom pedagógov ako zdravotnícky dozor pri zabezpečovaní prvej pomoci https://www.ukf.sk/verejnost/aktuality/udalosti/4288-studentsky-parlament-chysta-online-podujatia)

V rámci zabezpečenia kvalitného štúdia i mimoškolského života poskytuje Univerzita Konštantína Filozofa svojim študentom rozličné služby (https://www.ukf.sk/studium/sluzby-studentom).

Univerzitné pastoračné centrum Pavla Straussa v Nitre (UPC) bolo na UKF otvorené v decembri 2008. Jeho hlavným cieľom je poskytovanie pastoračnej starostlivosti a duchovnej pomoci študentom a pracovníkom nitrianskych univerzít, inštitúcií a študentských domovov (www.upcnitra.sk).

Študentské centrum (SC) ponúka študentom poradenské služby a služby na podporu ich aktivít mimo vyučovacieho procesu. Centralizovaná poradenská činnosť zahŕňa duchovné, finančné, kariérne, psychologické, právne, sociálne poradenstvo, poradenstvo zamerané na zdravie a poradenstvo a podporu pre študentov so špecifickými vzdelávacími potrebami (https://www.ukf.sk/sc).

f) - Možnosti a podmienky účasti študentov študijného programu na mobilitách a stážach (s uvedením kontaktov), pokyny na prihlasovanie, pravidlá uznávania tohto vzdelávania.

Mobilita študentov môže prebiehať vo všetkých akademických disciplínach. Študenti môžu vykonávať buď jednu aktivitu, alebo kombináciu aktivít. Obdobie štúdia v zahraničí v partnerskej inštitúcii vysokoškolského vzdelávania - musí byť súčasťou študijného programu študenta na získanie titulu prvom (II., III.) stupni. Stáž (pracovná stáž) v zahraničí v podniku alebo na inom náležitom pracovisku pre študentov a čerstvých absolventov.

Obdobie štúdia v zahraničí môže zahŕňať aj obdobie stáže. Taká kombinácia vytvára synergie medzi akademickou a odbornou skúsenosťou v zahraničí a možno ju organizovať rozličnými spôsobmi v závislosti od prostredia: buď ako po sebe nasledujúce aktivity, alebo ako súbežné aktivity prebiehajúce v rovnakom čase. V prípade uvedenej kombinácie sa dodržiavajú pravidlá financovania a minimálnej dĺžky študijnej mobility. Obdobie štúdia: Od 3 do 12 mesiacov (vrátane obdobia doplňujúcej stáže, ak je plánovaná). Stáže: od 2 do 12 mesiacov.

Proces vybavovania pobytu na mobilitu Erasmus+ sa uskutočňuje prostredníctvom aplikácie studyabroad.sk. Cez aplikáciu je možné sa prihlásiť na mobility týkajúce sa vysokoškolského štúdia na študijný pobyt, stáž, prednáškový pobyt, školenie. UKF v Nitre je zapojená do projektu STUDYABROAD, ktorý zabezpečuje elektronickú administráciu celého procesu.

1. registrácia – záujemca o Erasmus+ vysokoškolskú mobilitu prejde registračným procesom, vyplní on-line prihlášku, pridá požadované prílohy a prihlášku odošle elektronicky.

2. overenie – koordinátor vo svojej administrácii prihlášku s prílohami skontroluje , v prípade potreby vráti študentovi na doplnenie.

3. výberový proces – po akceptovaní prihlášky koordinátorom, prihláška prejde výberovým procesom a v prípade schválenia končí uzatvorením zmluvy o poskytnutí finančného príspevku.

4. report z pobytu – počas pobytu, resp. po ukončení pobytu uchádzač pridá ďalšie potrebné dokumenty, podľa požiadavky koordinátora.

V prípade záujmu sa môžu študenti UKF zapojiť do mimoškolskej činnosti v rámci dobrovoľníckej študentskej organizácie ESN UKF v Nitre a pomáhať prichádzajúcim zahraničným študentom pri vybavovaní náležitostí k ich pobytu na UKF (dostupné na: https://www.ukf.sk/granty/erasmus ).

Študenti sa môžu zúčastniť mobility v zahraničí aj cez SAIA https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/saia-n-o, DAAD https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/daad , IVF https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/ivf a Erasmus Mundus https://www.ukf.sk/granty/ine-mobilitne-programy/stipendia-erasmus-mundus .

Katedrový koordinátor Erasmus+: PhDr. Anna Klimentová, PhD., tel.: 37/6408 236, mail: aklimentova@ukf.sk

Dohody o spolupráci :

https://www.ukf.sk/medzinarodne-vztahy/dohody-o-spolupraci

Erasmus bilaterálne dohody

https://www.ukf.sk/granty/erasmus/erasmus-bilaterarne-dohody

O uznaní výsledkov štúdia, ktoré študent absolvoval na inej vysokej škole, rozhoduje dekanom poverená osoba. Pre uznanie výsledkov je študent povinný predložiť na svojej fakulte originál, resp. úradne overenú fotokópiu výpisu výsledkov štúdia z inej vysokej školy. Výpis sa stáva súčasťou osobnej študijnej dokumentácie študenta. Dekanom poverená osoba následne zapíše do AIS študentovi kredity a hodnotenie predmetov absolvovaných na inej vysokej škole.

Na akademickú mobilitu sa vzťahujú ustanovenia §58a zákona o vysokých školách a smernice o riadení mobilít študentov a zamestnancov na UKF.

9. - Požadované schopnosti a predpoklady uchádzača o štúdium študijného programu

a) - Požadované schopnosti a predpoklady potrebné na prijatie na štúdium.

b) - Postupy prijímania na štúdium.

Pedagogická fakulta Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre zverejňuje v zmysle § 56 a § 57 Zákona 131/2002Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, nasledovné podmienky prijatia na vysokoškolské štúdium v bakalárskom stupni štúdia s cieľom zabezpečiť, aby sa na štúdium dostali uchádzači s potrebnými schopnosťami a predpokladmi:

-Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania (maturitná, resp. ekvivalentná skúška).

-Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie podmienky na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne, splnenie základnej podmienky je uchádzač povinný preukázať najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.

Ďalšie podmienky prijatia zverejňujú fakulty na svojom webe

https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/podmienky-prijatia-na-studium

https://www.ff.ukf.sk/prijimacie-konanie/zasady-prijimacieho-konania

https://www.fpv.ukf.sk/sk/studium-fpv-ukf/prijimacie-konanie1

-Uchádzači o štúdium v študijných programov, v ktorých sa nekoná prijímacia skúška, budú prijatí na základe hodnotenia výsledkov štúdia na strednej škole (2., 3. ročník) a aktivít realizovaných počas predchádzajúceho vzdelávania súvisiacich so zvoleným študijným programom, preto je potrebné ich dokladovať (vysvedčenie o absolvovaní ZUŠ, diplomy z medzinárodných a domácich súťaží, mimoškolských aktivitách, certifikáty apod.), ktoré je nutné k E-prihláške uložiť ako scan prílohu.

-Uchádzač o štúdium si podáva prihlášku podľa nasledovného postupu, ktorý obsahuje podporné manuály a informácie k prihláseniu sa.

https://www.pf.ukf.sk/sk/prijimacie-konanie/prihlasovanie-na-studium

https://www.ff.ukf.sk/prijimacie-konanie/prihlaska-na-studium

https://www.fpv.ukf.sk/sk/studium-fpv-ukf/prijimacie-konanie1

https://www.ukf.sk/prijimacie-konanie/prihlasovanie-sa-na-studium

-Cudzinci sú prijímaní na fakulty v súlade s § 56 a § 57 zákona o vysokých školách.

-Predbežné výsledky prijímacieho konania sú zverejňované prostredníctvom akademického informačného systému UKF.

c) - Výsledky prijímacieho konania za posledné obdobie.

Prijímacie skúšky sa realizujú na pracoviskách, ktoré zabezpečujú aprobácie učiteľských programov.

10. - Spätná väzba na kvalitu poskytovaného vzdelávania

a) - Postupy monitorovania a hodnotenia názorov študentov na kvalitu študijného programu.

Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre pravidelne monitoruje hodnotenie názorov študentov na kvalitu študijného programu. Študenti môžu svoje právo hodnotiť študijný program využiť 2x v akademickom roku, a to hodnotením vzdelávania a učiteľov v zimnom i v letnom semestri. Hodnotenie sa realizuje prostredníctvom anonymného dotazníka, ktorý majú študenti k dispozícii v akademickom informačnom systéme. Hodnotenie vzdelávania a učiteľov upravuje Smernica 8/2018 Zásady hodnotenia a vzdelávania učiteľov študentmi univerzity. Študenti sa vyjadrujú ku kvalite študijného programu, študijného predmetu, k uskutočňovanému vzdelávaniu, k hodnoteniu študentov vyučujúcimi, k odbornej a didaktickej kompetentnosti vyučujúcich, ku kvalite a dostupnosti študijných zdrojov a podpory vzdelávania a k materiálno-technickému zabezpečeniu výučby.

V roku 2020 zrealizovala fakulta prieskum zameraný na hodnotenie kvality dištančného vzdelávania, keďže v danom roku prebiehalo vzdelávanie ako i štátne skúšky kvôli pandémii dištančne.

https://forms.gle/JvbxVAEhcp47tCDZ7

S výsledkami hodnotenia kvality vzdelávania sú štandardne oboznamované jednotlivé štruktúry manažmentu pracovísk fakulty. Na základe hodnotenia jednotlivých oblastí a identifikovaných nedostatkov sú navrhované a prijímané opatrenia na úrovni jednotlivých katedier, následne na úrovni fakulty.

Prijaté opatrenia ako i celkové výsledky hodnotenia vzdelávania prerokúva Akademický senát Pedagogickej fakulty UKF, sú súčasťou Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle.

HODNOTENIE VZDELÁVANIA A UČITEĽOV ŠTUDENTMI PF UKF

https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita

VÝROČNÁ SPRÁVA PF UKF

https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/vyrocne-spravy

Zásadné pripomienky a identifikované nedostatky predstavujú zdroj prijímania opatrení na zvyšovanie kvality vzdelávania na PF. Okrem inovácií obsahu študijných programov, odporúčanej literatúry, zlepšovania materiálneho a informačného zabezpečenia bolo jedným z prijatých opatrení napríklad v roku 2018 vymenovanie fakultného rozvrhára, ktorý koordinuje tvorbu rozvrhov jednotlivých študijných skupín, v roku 2020 zapojenie sa do projektu ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre zameraného na podporu zvýšenia počtu hodín pedagogickej praxe študentov a iné.

b) - Výsledky spätnej väzby študentov a súvisiace opatrenia na zvyšovania kvality študijného programu.

S výsledkami hodnotenia kvality vzdelávania sú štandardne oboznamované jednotlivé štruktúry manažmentu pracovísk fakulty. Na základe hodnotenia jednotlivých oblastí a identifikovaných nedostatkov sú navrhované a prijímané opatrenia na úrovni jednotlivých katedier, následne na úrovni fakulty. Prijaté opatrenia ako i celkové výsledky hodnotenia vzdelávania prekováva Akademický senát Pedagogickej fakulty UKF, sú súčasťou Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle. Zásadné pripomienky a identifikované nedostatky predstavujú zdroj prijímania opatrení na zvyšovanie kvality vzdelávania na PF. Okrem inovácií obsahu študijných programov, odporúčanej literatúry, zlepšovania materiálneho a informačného zabezpečenia bolo jedným z prijatých opatrení napríklad v roku 2018 vymenovanie fakultného rozvrhára, ktorý koordinuje tvorbu rozvrhov jednotlivých študijných skupín, v roku 2020 zapojenie sa do projektu z ESF Skvalitňovanie praktickej prípravy budúcich pedagogických zamestnancov na UKF v Nitre zameraného na podporu zvýšenia počtu hodín pedagogickej praxe študentov a iné ďalšie.

Výročnej správy fakulty prezentovanej na zasadnutí akademickej obce, vedeckej rady a zverejnené na jej webovom sídle.

HODNOTENIE VZDELÁVANIA A UČITEĽOV ŠTUDENTMI PF UKF

https://www.pf.ukf.sk/sk/qa-kvalita

VÝROČNÁ SPRÁVA PF UKF

https://www.pf.ukf.sk/sk/uradna-tabula/vyrocne-spravy

c) - Výsledky spätnej väzby absolventov a súvisiace opatrenia na zvyšovania kvality študijného programu.

Univerzita získava informácie o úspešnosti uplatnenia jej absolventov využívaním viacerých foriem. Prostredníctvom alumni klubu, organizáciou ďalšieho vzdelávania a rigorózneho konania pre absolventov, organizáciou kurzov, školení, napr. aj v rámci projektov s podporou ESF. Mnohí bývalí absolventi študijných programov spolupracujú s fakultou v pozícii cvičných učiteľov. Absolventi sú prizývaní na rôzne odborné podujatia a konferencie organizované fakultou či univerzitou. V roku 2020 zrealizovala Pedagogická fakulta UKF online dotazníkový prieskum absolventov fakulty zameraný na zisťovanie spokojnosti s realizovaním štátnych skúšok, ktoré vzhľadom k pandémii prebiehali dištančne.

Monitoring zamestnanosti absolventov realizuje fakulta prostredníctvom adresnej komunikácie so zástupcami praxe (napr. vedením základných a stredných škôl a mestom Nitra), priamou komunikáciou Oddelenia pedagogickej praxe PF UKF so zástupcami cvičných škôl a školských zariadení, komunikáciou prostredníctvom sociálnych sietí ako i komunikáciou na odborno-metodických podujatiach metodikov s predstaviteľmi škôl a ďalších inštitúcií. Názory absolventov o ich profesionálnej dráhe sú zverejňované na web sídle fakulty i univerzity, v médiách a prezentačných materiáloch fakulty a univerzity.

Za objektívne najvýpovednejší považujeme zdroj platformy www.uplatnenie.sk kde pravidelne sledujeme informácie o absolventoch katedry a fakulty.

11. - Odkazy na ďalšie relevantné vnútorné predpisy a informácie týkajúce sa štúdia alebo študenta študijného programu

(napr. sprievodca štúdiom, ubytovacie poriadky, smernica o poplatkoch, usmernenia pre študentské pôžičky a podobne).

Štatút Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Štatút UKF

Dlhodobý zámer Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre na roky 2019 – 2025

Dlhodobý zámer UKF

Stratégia internacionalizácie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre na roky 2019 – 2025

Stratégia internacionalizácie UKF

Štatút Rady pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Konštantína Filozofa v Nitra

Štatút Rady pre vnútorné hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania UKF

Organizačný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Organizačný poriadok UKF

Študijný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Študijný poriadok UKF

Pracovný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Pracovný poriadok UKF

Etický kódex Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Etický kódex UKF

Štatút etickej komisie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Štatút Etickej komisie UKF

Zásady výberového konania na obsadzovanie pracovných miest vysokoškolských učiteľov a výskumných pracovníkov, funkcií profesorov a docentov a funkcií vedúcich zamestnancov Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Zásady výberového konania na obsadzovanie pracovných miest vysokoškolských učiteľov a výskumných pracovníkov, funkcií profesorov a docentov a funkcií vedúcich zamestnancov UKF

Kolektívna zmluva

Rokovací poriadok Akademického senátu Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Rokovací poriadok Akademického senátu UKF

Zásady volieb do Akademického senátu Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Zásady volieb do Akademického senátu UKF

Rokovací poriadok Vedeckej rady Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Rokovací poriadok Vedeckej rady UKF

Disciplinárny poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre pre študentov

Disciplinárny poriadok UKF pre študentov

Rokovací poriadok disciplinárnej komisie Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre pre študentov

Rokovací poriadok disciplinárnej komisie UKF pre študentov

Štipendijný poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Štipendijný poriadok UKF

Smernica č. 31/2021 Metodika tvorby študijných programov na UKF

Smernica č. 31/2021: Metodika tvorby študijných programov na UKF

Smernica č. 27/2021 Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti

habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF

27/2021 Smernica: Posudzovanie študijných programov a posudzovanie spôsobilosti habilitačných konaní a inauguračných konaní na UKF

12/2021 Smernica o realizácii mobilít v rámci programu Erasmus+, iných štipendijných programov a bilaterálnych dohôd

54/2020 Vnútorný predpis o školnom a poplatkoch na akademický rok 2021/2022

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní

zo zahraničia

27/2020 Smernica o uznávaní dokladov o vysokoškolskom vzdelaní zo zahraničia

Smernica č. 22/2020 o poplatkoch za ubytovacie služby a služby spojené s ubytovaním v Študentských domovoch UKF v Nitre

22/2020 Smernica o poplatkoch za ubytovacie služby a služby spojené s ubytovaním v Študentských domovoch UKF

Smernica č. 13/2020 o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

13/2020 Smernica o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach

4/2020 Smernica o vydávaní dokladov o absolvovaní štúdia, diplomov

absolventom rigoróznych skúšok a dekrétov o udelení

vedecko-pedagogického titulu docent a ich evidencii na UKF

4/2020 Smernica o vydávaní dokladov o absolvovaní štúdia, diplomov absolventom rigoróznych skúšok a dekrétov o udelení vedecko-pedagogického titulu docent a ich evidencii na UKF

27/2019 Smernica o zásadách odmeňovania zamestnancov Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre (Platový poriadok)

27/2019 Smernica o zásadách odmeňovania zamestnancov UKF (Platový poriadok)

Smernica č. 23/2019 Registratúrny poriadok Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

23/2019 Smernica: Registratúrny poriadok UKF

21/2019 Smernica UKF Vnútorný systém vybavovania oznámení zamestnancov UKF v Nitre (oznamovateľov) o protispoločenskej činnosti

21/2019 Smernica: Vnútorný systém vybavovania oznámení zamestnancov UKF (oznamovateľov) o protispoločenskej činnosti

18/2019 Smernica Cena rektora za mimoriadne výsledky vo vedeckej, umeleckej a ďalšej tvorivej činnosti

18/2019 Smernica: Cena rektora za mimoriadne výsledky vo vedeckej, umeleckej a ďalšej tvorivej činnosti

14/2019Smernica o úhradách za ďalšie vzdelávanie

14/2019 Smernica o úhradách za ďalšie vzdelávanie

11/2019 Smernica o vykonávaní finančnej kontroly na UKF v Nitre

11/2019 Smernica o vykonávaní finančnej kontroly na UKF

10/2019 Smernica o verejnom obstarávaní a nákupe tovarov, služieb a prác na UKF v Nitre

10/2019 Smernica o verejnom obstarávaní a nákupe tovarov, služieb a prác na UKF

9/2019 Smernica o obehu dokladov na UKF v Nitre

9/2019 Smernica o obehu dokladov na UKF

Smernica č. 21/2018 Štatút Univerzitnej grantovej agentúry

21/2018 Štatút Univerzitnej grantovej agentúry

16/2018 Smernica UKF v Nitre Bezpečnostná smernica k ochrane osobných údajov

16/2018 Bezpečnostná smernica k ochrane osobných údajov

8/2018 Smernica Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

8/2018 Smernica: Zásady hodnotenia vzdelávania a učiteľov študentmi univerzity

Smernica č. 7/2016 Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF v Nitre

Smernica č. 7/2016: Vykonávanie vnútornej kontroly na UKF

Smernica č. 44/2015 Knižničný poriadok Univerzitnej knižnice UKF v Nitre

Smernica č. 44/2015: Knižničný poriadok Univerzitnej knižnice UKF

31/2015 Smernica o bibliografickej registrácii publikačnej a umeleckej činnosti a ohlasov na UKF v Nitre

31/2015 Smernica o bibliografickej registrácii publikačnej a umeleckej činnosti a ohlasov na UKF

Vnútorný predpis č. 28/2015 k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

28/2015 Vnútorný predpis k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami

Smernica č. 1/2009 o príprave a riešení projektov

Smernica č. 2/2008 o organizácii vzdelávacích, výskumných, umeleckých a ďalších činností uskutočňovaných za úhradu v rámci hlavnej činnosti UKF

Smernica č. 16/2007 o podnikateľskej činnosti na UKF

20/2018 Príkaz rektora Oznámenie porušenia ochrany osobných údajov

20/2018 Príkaz rektora: Oznámenie porušenia ochrany osobných údajov

19/2018 Príkaz rektora Spracúvanie osobných údajov vo výberovom konaní a pri prijímaní zamestnancov do pracovného pomeru alebo iného pracovno-právneho vzťahu

19/2018 Príkaz rektora: Spracúvanie osobných údajov vo výberovom konaní

Kolektívna zmluva

17/2018 Príkaz rektora K zverejňovaniu osobných údajov

17/2018 Príkaz rektora k zverejňovaniu osobných údajov

13/2010 Príkaz rektora o evidencii dochádzky zamestnancov UKF

11/2010 Príkaz rektora UKF v Nitre na realizáciu personálnej politiky

11/2010 Príkaz rektora na realizáciu personálnej politiky

Príkaz rektora č. 9/2008 Sledovanie hospodárenia s finančnými prostriedkami v správe Rektorátu UKF v Nitre

Príkaz rektora č. 9/2008: Sledovanie hospodárenia s finančnými prostriedkami v správe Rektorátu UKF

Príkaz rektora č. 5/2008 Pravidlá čerpania účelových finančných prostriedkov

Príkaz rektora č. 5/2008: Pravidlá čerpania účelových finančných prostriedkov

Príkaz rektora č. 13/2007 o používaní elektronického dochádzkového systému

Vnútorné predpisy Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre

Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania UKF v Nitre 2021

Vnútorné predpisy Pedagogickej fakulty UKF

SMERNICA 1/2021 „ORGÁNY A OSOBY ZABEZPEČUJÚCE KVALITU VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, TVORIVEJ ČINNOSTI, ODBOROV HABILITAČNÝCH A INAUGURAČNÝCH KONANÍ NA PF UKF“

SMERNICA 2/2021 POSUDZOVANIE A MONITORING ZABEZPEČENIA KVALITY ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOV, HABILITAČNÝCH KONANÍ A INAUGURAČNÝCH KONANÍ NA PEDAGOGICKEJ FAKULTE UKF

SYSTÉM RIADENIA KVALITY PF UKF